课题：改变浮与沉教学目标。
1．科学**目标：能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设，并用实验验证；初步掌握通过控制变量进行科学**的方法。
2．情感态度价值观目标：体验到科学**的快乐；意识到科学就在身边及科学的双刃剑作用。
3．科学知识目标：知道物体在水中的浮沉是可以改变的，了解改变浮沉的常用方法及其在生活中的应用。教学重、难点。
1．重点：设计实验**改变物体浮沉的方法。2．难点：改变形状能改变浮和沉。三、教具准备。
1．教学课件、实物投影器、潜水艇模型、水槽、多个外观相似的鸡蛋（其中一个用注射器抽出大部分蛋清）2．分组材料：三杯水、鸡蛋、塑料小瓶、螺母若干、注射器、橡皮泥、盐、玻璃棒、泡沫塑料。
教学过程：一、实验导入，明确目的，统一方法。
教师谈话：孩子们看老师手中拿的是什么？（木头、石头、瓶盖）如果把他们放到水中会看到什么现象？这节我们要研究的主题就是改变物体在水中的“浮与沉”。（板书课题）
指导方法：根据你们的生活经验，你认为它们在水中是沉还是浮？（学生猜测，教师演示）是这样吗？
把它们放到水中来验证一下，（木块浮上来了，石头沉下去，瓶盖也沉下去）我再放一次，同学们认真看，结果一样吗？（瓶盖浮上来）为什么？是因为实验的方法不同，一种方法是放在水底，另一种方法是放在水面。
因而出现了不同的现象，所以在我们的实验过程中，也要学会用多种方法进行。二、分组实验，自主**。
1、实验激趣，提出**问题。
教师先后出示塑料瓶、橡皮泥，让学生根据自己的经验判断浮与沉。
先后出示四个鸡蛋，先后放入清水中（最后一个放进盐水中），让学观察。
先后出现的四个鸡蛋创设一种意料之外而又情理之中的有趣情境，让学生在笑声中产生疑问，激发强烈的**欲望。并顺理成章地理解了“物体在水中的浮沉是可以改变的”这一科学事实。
100%的把握，结果却恰恰相反，你想可能是因为什么？（让学通过讨论、观察找出原来沉的东西现在浮上来的原因）
小结：同学们，刚才的实验可以看出：鸡蛋在水中到底是浮还是沉，是可以改变的。这节课我们研究的，就是改变物体的浮和沉。［板书课题］
设计意图：兴趣是学生学习的趋动力，问题是科学**的起点，这个情境的创设既激发了学生兴趣，又让学生从实验现象中发现和提出了问题。
2、改变物体的浮和沉。
怎样改变物体的浮沉呢？我们以折叠金属片、塑料瓶、鸡蛋为例来研究，[课件2]出示课件，让学生观察，分组讨论一下看如何进行研究。
物体在水中是浮还是沉？如何改变？浮或沉成功了划“v”鸡蛋沉金属片沉塑料瓶浮。
为学生提供典型的结构性的材料为真刀真枪搞科学研究打下物质基础。
分组讨论，巡视指导。
各组都有方案了，在实验之前有几句话提醒大家，请看温馨提示：［课件3］①小组内要合理分工，密切合作，每种材料用一杯水。②实验过程中，充分利用材料，多想方法，研究不下去了，可以向老师或其他组请教。
③物品要轻拿轻放，注意保护。成功了就拿到前面来展示。听到停止信号时，就迅速整理好准备汇报。
各组组长来领物品，1个袋子。开始做吧！
精心设计的提示语为学生顺利**铺路搭桥，“成功了就拿。
到前面来展示”是对学生良好的激励方式，让他们充分体验成功的快乐并激励大家争分夺秒。学生实验，教师巡视指导。
各族代表汇报实验结果。[实物展台放器材]［同样方法处理金属片、塑料瓶］
提出问题：我们的实验能说明什么？到底怎样改变物体的浮沉呢？
学生讨论汇报。
师小结：改变形状、改变重量、改变水等方法，都可以改变物体浮和沉。改变物体浮沉的办法我们想尽了吗？希望同学们今后继续关注物体的浮沉现象，能研究出更多的办法来。
开放式的提问方式让学生充分表述自己的**成果，是对自主**最好的肯定。开放式总结语激励学生课后继续兴趣盎然的研究，体现大科学观的指导思想。
设计意图：材料是活动的基础，为学生提供什么样的材料，什么时间提供材料是大有学问的。教师提供的材料，必须经过仔细选择：
既简单，能为每个孩子开辟一条**之路；又要丰富，让孩有可能通过各种各样的路子去探索；还要有结构，能在**中体现学生的独创性。
三、拓展活动，尝试解决实际问题。
潜水艇实验；出示自制的潜水艇模型，让学生分组实验，探。
究潜水艇自由上浮和下沉的秘密，并说明道理。
此处用教师自制的小潜水艇，对学生起一定的暗示作用——用学到的知识来搞小制作，学科学与用科学紧密结合。
结合课件**声情并茂地讲述潜水艇的发展历史]，潜水艇的发展经历了较为漫长的历程，发展到今天最为先进的是核潜艇，现在我们看到的就是世界八大核潜艇。核潜艇作为重要的军事力量，既可以用来进攻也可以用来防守。看到这里我不禁有些遗憾，遗憾的是世界八大核潜艇中没有我们中国的，或许是因为我们的技术还不够发达，那么就希望在座的你们，十年、二十年、三十年之后发明创造出来，为国增光。
同时我又感到非常庆幸，庆幸的是这八大核潜艇中没有我们中国的，因为看到它，就使我想起那充满硝烟的战场，想起那些无家可归的老人、妇女、儿童，想起那一双双渴求和平的眼睛。同学们，科学其实是一把双刃剑，它既可以带来幸福的生活，也可能带来战争与灾难。作为一名科学教师，我想用十六个字与大家共勉“学好科学，造福人类，抵制战争，珍爱和平”。
请大家齐读一遍。
设计意图：这段话经过了多遍锤炼与修改，结合课件同时作用于学生的视听。既想达到激励学生学好科学为国争光的目的，又想让学生认识到科学的双刃剑作用。
通过教师语气变换与视听的结合震撼学生的心灵，给他们留下深刻的印象。附：板书设计：
改变水。
改变形状。改变重量改变物体的浮和沉。
三年级改变浮和沉科学教案
12 改变浮和沉。教学内容 义务教育课程标准实验教科书科学 青岛版 三年级上册第三单元第一课时p32页。教学目标 1 能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设 能用实验验证自己的猜想与假设。2 体验到科学 成功的快乐 意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。3 知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。...
小学科学三年级上册《改变浮和沉》教案
教学目标 1 进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。2 会用多种方法改变多种物体沉浮。3 培养学生研究问题的能力，在 中发展思维。4 培养学生深入学习，努力实践，努力 的思想品质。在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。教学重点 学生通过亲历四个活动，了解改变物...
小学科学三年级上册《改变浮和沉》教案
青岛版小学科学三年级上册 改变浮和沉 精品教案。教学目标 1 进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。2 会用多种方法改变多种物体沉浮。3 培养学生研究问题的能力，在 中发展思维。4 改变浮和沉 青岛版小学科学三年级上册 改变浮和沉 精品教案。教学目标 1 进一步理...