2015-2016学年第一学期。
三年级数学上册教案设计。
第四单元）主备人：曹艳勇
使用人：__
第四单元走进新农村---位置与变换。
主备人：曹艳勇使用人：__
单元教材分析。
教学内容：走进新农村——位置与变换。本单元的主要教学与实践活动内容是：
辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。
教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
教学目标：1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
实践活动设想：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
教学重、难点：
使用建议。教学重点是辨认方向，教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
课题： 方向与位置。
课型：新授。
教学目标：
1．辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
2．能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
教学难点：能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教具准备：教学挂图、课件。
教学过程：
一、导入新课
你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
二、讲授新课
一）活动1：
从图中，你发现了什么？
你想到村里哪个地方？
从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）
你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
二）活动2：
刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）
板书：东北、东南、西北、西南。
大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
学生独自完成使用建议。
我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
三、巩固与应用
1．你能指出教室里的八个方向吗？
引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）
2．实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3．集体活动：找朋友
四、课外延伸向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
五、板书设计走进新农村。
—方向与位置。
北。西北东北。
西东。西南东南。
南 教学反思：
使使用建议。
课题： 方向与位置课型：练习。
教学目标：
1．辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
2．能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
教学难点：能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教具准备：教学挂图、课件。
教学过程：
一、复习 1．上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？
2．以教室为例，说说每个方位有什么？
3．小练习，找朋友。
二、完成练习
1．找一找，填一填。
出示山东省政区图：师介绍。
你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？
小组内讨论练习中的问题。
全班交流。2．请你当小导游。
这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？
先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。
3．小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。
4．乘车。认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。
汇报交流。任选两个站点，说一说行车路线和方向。
5．填表。先读一读介绍文字，想一想，然后独立填写。
根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评议。
使用建议。6．聪明小屋。
出示题目，了解题意。在学生独立思考的基础上进行交流。
在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数。
板书设计方向与位置
教学反思：课题：平移和旋转课型：新授
教学目标：
1．能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
2．了解平移和旋转给生活带来的方便。
教学重点：初步感知平移、旋转现象。
教学难点：能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教具准备：教学挂图、课件。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？
二、新授 1．[出示录象]仔细观察，你看到了什么？
让学生自由说一说，感知各种运动形式）
2．它们是怎样运动？的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。
3．你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流）
根据学生的叙述，板书：平移、旋转。
使用建议。4．小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
5．在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？
先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）
三、巩固练习
1．自主练习1
先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
2．小游戏：（判断练习）
根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。
板书设计：平移和旋转。
教学反思：
课题：我学会了吗？ 课型：复习。
教学目标：
1．进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
2．加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教学重点： 进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
教学难点： 加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教具准备： 教学挂图、课件。
教学过程：
一、谈话导入
看，今天我们要去哪儿？（出示图画）你认识这些健身器械吗？应。
使用建议。该怎样使用呢？（请学生简单介绍）
二、我学会了吗？
1．仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。
注意观察图上的提示语）
2．转椅在花坛的哪个方向？
跷跷板呢？……
3．你能在图上找到平移和旋转现象吗？
提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。）
4．你还能提出什么问题？
三、巩固练习
1．自主练习2
将图形向右平移4格的图形涂上颜色。
2．自主练习3
按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？
可以先用模型移动，然后画，以降低难度）
四、丰收园
1．谈谈你学习这一单元的收获。
2．评价一下你的小伙伴
板书设计。我学会了吗？
教学反思：使用建议。
课题：实践活动 ——测量影子长短
课型：实践活动。
教学目标：1、通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
2、经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
教学重点：通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
教学过程：活动一：结合情境，提出问题。
出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
学生自由交流）
师：你能提出哪些问题？
抽生交流，根据学生的回答板书］
活动二：解决问题。
师：为什么越接近中午，树的影子越短？
学生自由交流]
师：你认为怎样证明这个问题？
学生以小组为单位，谈自己的设想。］
师：谁愿意起来交流一下？
全班交流各组的活动计划］
活动三：师：我们在操作的时候应该注意哪些问题？
学生自由交流]
师：下面请同学们自制一张影子的长度与时刻变化记录表。
全班交流，评出最优秀的]
师：下面请各小组选择不同长度的物体，在不同时刻实际测量，记录影子长度与时刻变化情况。
活动四：使用建议。
师：我们每个小组测量的都非常认真，下面谁来说一下你们的测量结果？
各小组汇报交流]
师小结：同学们说的非常好。
不同长度的物体，在同一时刻影子的长短是不同的；同一长度的物体在不同时刻影子的长短也是不同的；正午时刻，同一地点所有物体的影子最短。
板书设计：实践活动 ——测量影子长短
教学反思：使用建议。
青岛版三年级科学上册第四单元试题
一 填空 1 当树叶向北飘时，是刮 风，当学校的国旗向西北飘时，是刮 风。2 天气对我们既有的一面，也有的一面。3 物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的。4 一声场春雨 一场秋雨 5 我们一般从等方面来描述一天的天气。级风烟直上，一级风二级风。7 利用 风级歌 可以估测的大小。8 雨量器是测...
第三单元青岛版三年级数学上册
走进新农村 位置与变换。新授 10.08 总第13课时本单元第一课时 教学内容青岛版三年级数学上册第36 37页。教学目标 1 辨认东北 西北 东南 西南四个方向。2 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。教学重点辨认东北 西北 东南 西南四个方向。教学难点能用准确的方位名词对某一地点的位置进...
三年级科学上册第四单元学案 青岛版15 19课
15 19课 三上科学学案天气与生活 目标 认识天气对人的生活的影响以及不同情况下人们对天气的感受与认识。体验大自然的美，意识到人要与大自然和谐相处。重点 难点 认识天气对人的生活的影响以及不同情况下人们对天气的感受与认识。课前准备 搜集有关天气的 与资料，初步了解天气与人类生活的关系。课堂 交流1...