《浮与沉》教学设计。
教学目标。1、知识目标：认识浮和沉的自然现象，通过实验，了解物体在水中的沉浮与浮力的关系。
2、能力目标：培养学生的实验能力和积极的科学态度。
3、情感目标：向学生渗透自然变化是有规律的，人可以认识自然、利用自然和改造自然。
教学重点和难点。
1、认识物体沉浮现象；
2、实验设计：改变物体沉浮的方法。
教学过程。一、创设情境，激情导入。
同学们，今天黄老师给大家带来了一段**，大家想看吗？(想)课件演示淘气和机灵狗在玩皮球，机灵狗一不小心把皮球踢进树洞里了，洞口很小，用手拿不出来，机灵狗急得快哭了，同学们你们能帮机灵狗想个好办法吗？(学生有的能回答出用水灌进树洞。
)想一想，这与什么自然现象有关呢？(浮与沉)从而揭示课题。
设计意图：应用多**课件辅助教学，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。)
二、自主**阶段。
一) 认识浮与沉。
学生实验。1)我们一起来做个实验，探索一下物体的浮沉情况。把橡皮泥、木块、石块、螺丝钉、泡沫塑料、纸、橡皮放在水槽里，看看哪些物体浮在水面，哪些物体沉在水底。
请仔细观察到的现象记录在表内。
2)我的发现：。
3)我的思考：生活中那些地方有浮沉现象？
二)科学**改变物体沉浮的方法
1、课件出示**问题
1)选择一个沉在水底的物体(如橡皮泥)，想一想：用什么办法能让它浮起来？
2)选择一个浮在水面的物体(如塑料瓶)，想一想：用什么办法能让它沉下去？
学生分组自选问题进行**填写实验记录表二，比一比，哪组的办法多。教师巡视，参与其中，当好学生助手。
2、合作表达交流：
课件出示)“我们组研究的题目是……想到的方法有……实验结果……”句式，引导学生以组为单位上台交流汇报，组长解说，另一名同学进行演示。
学生通过讨论分析想出了很多好办法，比如让橡皮泥浮起来的办法有：把橡皮泥裹在塑料瓶上，放在瓶盖里，捏成船形或碗形，做成空心球等。让塑料瓶沉下去的方法有：
用手压下去，装满重物或灌满水等。
3、教师帮助小结：同学们真聪明，想出了很多改变物体沉浮状态的办法，
因为大而轻的物体容易浮起来，所以我们只要把物体体积增大或减轻物体重量就可以让沉下去的物体浮起来了；同样，我们只要把物体减小物体体积或增加物体重量就可以让浮起来的物体沉下去了。此外，我们还可以借助别的物体来改变物体的沉浮状态。
三)感受浮力。
1、感知浮在水面的物体受到水的浮力。
2、感知下沉的物体也受到水的浮力。
让学生动手操做，亲身感受一下)
设计意图：通过实验，培养学生的观察能力、自主**问题的能力、动手操作能力。)
三、全课小结
今天你学会了什么？谁能来说说你的学习体会？
课后研究：1、研究一下铁块会沉到水中，而用铁制造的轮船为什么会浮在水上？
2、关于浮沉你还想探索哪些内容？准备怎样做？
板书设计。浮与沉。
物体的浮沉。
改变物体在水中的沉浮。
感受浮力。
三年级上册科学教案 浮与沉冀教版
教学设计。教学目标 1 目标 能根据生活经验 某物体在水中的浮沉状态 能用实验的方法判断物体的浮沉 能根据物体在水中的浮沉状态给物体分类。2 知识目标 通过自主 的观察实验活动，获得关于物体浮沉的认识。3 情感目标 能与小组内其他同学合作完成科学实验。教学重难点 教学重点 让学生初步尝试用实验的方法...
三年级上册科学教案浮与沉冀教版
观察土壤教学设计。教学目标 用正确的方法采集土样，并对土样的观察做出科学的记录。能说出土壤的主要构成。通过自行获取知识的成功产生 兴趣。愿意与他人分工合作和交流。教学重点 通过感官和认真观察认识土壤的成分，并能做出科学的记录 土壤科学习惯的养成。教学难点 了解土壤的成分教学过程 一 导课。教师 大家...
三年级上册科学教案浮与沉冀教版 3
浮与沉 教学设计。教材分析。本课在学生已有日常生活经验基础上，安排了 观察物体在水中的浮沉 的现象。并 物体在水中的沉浮与物体的大小 轻重的关系。学情分析。刚升入三年级的学生接触实验 还比较少，但是对于 浮与沉 的知识，有着一定的生活经验，对于 浮与沉 现象也有着许多似是而非的解释，从对生活中熟知的...