12 改变浮和沉。
教学内容】义务教育课程标准实验教科书科学》（青岛版）三年级上册第三单元第一课时p32页。
教学目标】1．能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。
2．体验到科学**成功的快乐；意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。
3．知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
教学重点】能用实验验证自己的猜想与假设。
教学难点】知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
教学过程】一、创设情境提出问题。
1．提出问题。
同学们，上节课我们**了有趣的浮沉现象（板书浮和沉），还记得上节课做过的小魔术吗？
老师边演示边讲解：我手里有一个生鸡蛋，前面有2杯水，现在老师把鸡蛋分别放入两杯水中，请同学们仔细观察，看看有什么现象呢？
师把鸡蛋放入1号杯中）
你看到了什么？
学生说看到的现象）
老师把它用勺子取出来，还是同一个鸡蛋，老师把它放入2号杯，你又看到什么？
学生说看到的现象）
看到这两种不同现象，你有什么问题？
学生提出问题）
总结：通过同学们提出的问题，老师听出来了，是啊，为什么同一个鸡蛋在1号杯里沉下去，在2号杯里能够浮在水面上呢？也就是怎样改变了鸡蛋的浮和沉呢？
这节课我们就来共同研究怎样改变物体的浮和沉。
板书：改变）
2．引导学生进行猜想。
首先请同学们根据生活经验，猜一猜，为什么同一个鸡蛋放在这两个杯中会有不同现象呢？
学生猜想）同学们，你们想不想验证一下是不是真的这样？老师给每个小组准备了一份同样的材料，一个烧杯，一个生鸡蛋，一袋食盐，请小组长领回去。是不是有点迫不及待了！
那就赶紧体验一下这神奇的过程吧！比一比看哪个小组最先让鸡蛋浮上来了。
学生验证）刚才我们是用什么方法让鸡蛋浮上来的？
小结：在水中放入适量食盐，水就变成了浓度较高的食盐溶液，鸡蛋在盐水中受到浮力比在清水中受到的浮力大，鸡蛋就能浮上来。像这样改变液体的方法，在科学上，我们称为改变了液体的比重（板书）（指板书）改变液体比重，就能改变鸡蛋的浮和沉。
但是这种方法并不能让所有沉着的物体都能浮上来，在生活还有好多方法都能改变其他物体的浮和沉。
板书：改变）
那到底还有哪些方法呢？
设计意图】：学生自己验证了鸡蛋上浮的过程，知道物体在水中的浮和沉的状态时可以改变的，学生兴趣高涨，老师提出还有哪些方法来改变其他物体的浮和沉呢？这时学生的就很有兴趣进入下一个**活动中来。
二、制订实验操作计划。
1．制订计划。
请同学们看看实验盘里，老师为大家准备了哪些实验材料？
生看）看着这些材料，请同学们应用上节课知识判断一下，哪些物体会浮在水面上，哪些物体会沉下去呢？先在小组内说一说。
生说，师板书）
现在，请同学们思考，怎样利用这些材料来设计实验，让浮着的物体沉下去，让沉着的物体浮上来呢？小组内商量商量。
师巡视）师：商量好了吗？（好了）
哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家呢？
小组汇报）听完同学们的汇报，老师觉得同学们的方案都很可行，都很棒，既然方案已经明确，看着实验材料，在实验的时候，我们还应该注意哪些问题呢？
生说注意事项)
师补充）2.指导实验。
为了方便同学们的研究，老师给你们准备了实验记录单，请看大屏幕（课件展示记录单），请同学们认真观察、认真记录。好，小组长来拿实验记录单。
设计意图】：学生进入这个教学环节之后，看到准备实验材料，先判断一下浮着物体有哪些，沉入水中的有哪些，再想办法怎样让浮着的物体沉下去，让沉着的物体浮上来呢？学生汇报方案后，老师在提醒学生安全实验的同时，教师将实验中观察记录为指导重点，目的是让学生注意观察实验现象，搜集观察实验的大量的信息，以便为学生互相交流、归纳结论提供事实依据。
三、进行实验**。
好了，同学们，有了这些充足的准备，那就让我们尽情地来**吧！
生做实验、师巡视）
四、汇报交流总结结论。
1．学生汇报与交流。
请同学们停下来，把实验成果放在桌子上，坐好！看看哪个小组做得最好！（都不错）刚才老师发现同学们玩得很开心，相信收获肯定也不少吧！哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享？
生举手汇报）
老师说明一下，在这个小组汇报的时候，其他小组要认真倾听，善于倾听也是一种好的学习习惯，然后再和自己小组的记录对比一下，你们的做法有什么不一样，同时这个小组的同学做好准备，随时向大家演示。
学生上台汇报展示记录表并介绍实验发现，教师及时提醒学生记录汇报中的要点。每组都上台进行汇报：原来的物体在水里是怎么样的，用了什么方法，现在怎么样了，你们是用什么方法让物体改变的浮（或沉）的呢？
还有什么疑问吗？
通过实验，同学们发现了许多现象。现在请各小组根据自己的实验情况再结合其他小组的实验情况，将大量的实验信息进行分析，看能从中发现什么或得出什么结论。
2．学生讨论分析实验现象。
通过分析，你们发现了什么？
学生汇报，教师可根据学生汇报在此揭示“改变物体浮和沉的方法”。同时板书：改变物体的重量；改变物体的形状；借助别的物体）
同学们不但汇报的精彩，而且总结的能力也令人佩服。我们这节课**了改变物体浮和沉得方法有：一起说（指板书）：改变了液体的比重、改变物体的形状、改变物体的重量、借助别的物体。
当然改变物体浮和沉的方法还有很多，有兴趣的同学，课下可以继续研究，好吗？
3．学以致用。
改变物体的浮和沉的原理在日常生活中应用非常广泛，也给我们的生活带来了极大的方便，请同学们思考，哪些地方用到了改变物体的浮和沉呢？
例如游泳圈、潜水艇、煮水饺、打捞沉船、捞铁牛等并说说这些分别运用了改变物体浮和沉的哪些方法，让学生学以致用。）
除了同学们刚才所举的实例，生活中还有很多关于改变物体浮和沉的例子，这里老师还有一个小故事你们想不想听啊？
在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦的交界处，有一个海叫死海，（课件）死海的波涛此起彼伏，无边无际，但是谁会想到，如此浩瀚的海水里，竟然没有鱼、没有虾、没有水草，甚至连海边也寸草不生！然而令人惊叹的是：人们在无鱼无虾的海水里，竟能自由游泳，即使不会游泳的人也能浮在水面上，（**）甚至还能看报纸呢真是死海不死！
请同学们思考一个问题：人为什么可以在死海里自由游泳，即使不会游泳的人也能浮在水面上呢？
学生自由说说）
你真是爱动脑筋的好孩子，因为死海里的水确实含盐以及其他矿物质很高，也就是死海里的水和我们平时用的水有什么不一样？
比重）同学们，在这么短的时间内，能够想到改变物体浮和沉的原理在生活中的应用，而且加以解释，老师觉得同学们都是一群非常有智慧的孩子。
通过这节课的学习你有什么收获？
学生自己谈收获)
五、课外拓展。
你们的收获还真多，老师感到很欣慰，这节课同学们通过现象、问题、猜想、验证，自己**出了改变物体浮和沉的方法。老师真为你们勇于探索、善于实践的精神感到高兴。最后老师留给同学们一个课外活动，请看（课件）：
用改变物体“浮”和“沉”的原理进行小发明、小创造，要求对自己设计的产品要标明产品名称和使用方法，有机会我们举行一次改变物体“浮”和“沉”原理的小发明、小创造产品展示大赛，比一比哪位同学的产品设计最有趣、最有创造力！
设计意图】：恰当引导学生课下进行拓展活动，活动主题即为课堂**活动中的继续，利于了学生强烈的揭秘心理，学生现在可能还不会有什么惊人的发明创造，但是应该让学生认识到科学与生活的关系，培养他们这方面的意识，随着知识的积累，能力的提高，将会有好的发明创造。
小学科学三年级上册《改变浮和沉》教案
教学目标 1 进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。2 会用多种方法改变多种物体沉浮。3 培养学生研究问题的能力，在 中发展思维。4 培养学生深入学习，努力实践，努力 的思想品质。在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。教学重点 学生通过亲历四个活动，了解改变物...
小学科学三年级上册《改变浮和沉》教案
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三年级下册科学教案固体的浮和沉苏教版
固体的浮和沉。教学设计。教学理念 本课的研究活动过程，我尽可能的让学生进行小组合作学习 小组讨论 交流，努力为他们营造民主 平等 宽松的学习氛围，把学习的主权交给学生，让学生参与各种实验研究活动，参与知识的发生 发展 形成的全过程，在感性认识的基础上，上升为理性认识，体现教学的开放性，激发学习自主学...