《 浮与沉》教学反思。
新课程强调 ：亲身经历以**为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学**机会。
而且必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学**活动。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。我遵循这些理念开展以引导、合作、**的学习方式进行教学，**气氛比较活跃，学生的科学**能力有了一定提高。
学生的分组实验可以在明确实验任务的基础上“放”，对学生的评价与鼓励应恰当，尊重学生的生活经验，教师需要进一步提高教学驾驭能力，调控好学生做实验的气氛和纪律，轻声讨论时也基本上以自己小组里面为主，汇报时声音应该宏亮。深入挖掘教材，放手让学生自己去**。，教师与学生之间在**过程进一步互动，可以相互启发、相互补充，实现在思维、智慧上碰撞，从而产生新的思想，使原有的观念更加完善和科学，使教学活动成为师生合作互动。
正确、科学的引导是科学课教学中重要的一环，学生在教师的引导下，不断地把学生学习科学的兴趣调动起来，不断地在**中享受到科学带给他们的乐趣，教师也同时享受到了合理引导在教学中的愉快体验，创设一种师生共同**的情境。
三年级科学浮与沉教学设计
小熊猫和小袋鼠一起踢皮球，玩得正起劲，一不小心皮球掉进了树洞里，树洞很深，洞口又小，这可怎么办呢？学生根据生活经验，不难想出向深坑中倒水，球随水浮上来。根据学生的回答我给学生演示当向烧瓶中倒水时，放入烧瓶中的小塑料球会浮出水面，让学生直观的看到有的物体在水中会上浮。教师接着问 如果是小铁球，还能用这...
小学三年级科学下册《浮与沉》课堂教学反思
小学三年级科学下册 浮与沉 课堂教学反思。小学三年级科学下册 浮与沉 课堂教学反思。在 浮与沉 一课上，我采用了课件辅助教学，主要从以下几方面进行的 1 首先，在教学开始，我通过课件出示一个 阿凡提帮助穷人的故事 故事导入新课，让学生知道浮与沉还能帮助人们做事。2 在活动1的教学环节，我首先是让学生...
三年级《沉与浮》教学设计
三年级 沉与浮 教学设计。授课教师姓名xx学科科学教龄18名称沉与浮知识点 学科 科学年级 三教材版 冀教版知识点描述。观察物体的浮与沉 感知浮力 两项活动。目的是引导学生认识浮沉现象 感知浮力的存在 意识到科学要用实验来验证，要尊重事实 尊重数据。过程为 提出问题 对结论的猜测 实验验证 科学结论...