铁力市第四小学2017—2018学年度上。
主备人：教学设计第12份。
备课。10月18日星期3第1课时。
新授课型。4浮与沉。
计划授课时间。
月日星期第节。
平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、橡皮泥、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮、可乐瓶、有盖和无盖的小玻璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、棉线等。课件。
课题准备。1、能根据生活经验**常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。
教学目标。2、能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。3、能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力。4、能找出改变物体浮沉状态的方法。
学习目标重点难点。
道水中的物体会受到水的浮力。
能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力；能找出改变物体浮沉状态的方法。
教学流程（师生双边活动设计、含设计意图）
复备。1.知道水中的物体会受到水的浮力。2.能找出改变物体浮沉状态的方法。
精品文档。欢迎来主页**---精品文档。
一、教学导入。
1、我们都有过这样的生活经验：物体在水中有的浮，有的沉。同学们回忆一下，举例说说。
2、提问：试**，我们将所带材料放入水中，哪些会下沉，哪些会上浮？并说出**的依据。二、教学新课。
活动。一、观察实验：材料放入水中是浮还是沉？1.①、我们来用实验验证**是否正确。②、教师提出实验要求：
1）认真观察实验现象，及时做好实验记录。浮在水面上的物体沉入水中的物体。
2）实验时，放入水中的物体，应轻拿轻放，防止水溅出。2、学生准备实验材料。
教学流程（师生双边活动设计、含设计意图）
精品文档。欢迎来主页**---精品文档。
活动二：认识在水中的物体都受到水的浮力。
教师说明实验方法，提出**问题：将空可乐瓶放入水中，它浮在水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压，有什么感觉？2、学生动手实验。
3、汇报交流实验感受，得出科学结论。物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。
4、提问：水对浮在它上面的物体有浮力，那么水对下沉的物体是否也有浮力呢？5、学生提出猜测。
6、学生进行实验验证。
1）教师提出实验要求：准备好半桶水，将2~3千克的卵石装入网丝袋中。每位同学认真体验1~2次，提牢网丝袋，慢提慢放，注意安全。
另外，让装卵石的网丝袋浸入水中时，不要触及桶底或桶壁。
2）学生**：用手提着装了卵石的网丝袋放入水中，感觉会变重还达标。
课件出示达标测评题检测。
板书设计。4浮与沉。
体积。重量密度受力状态。
教后反思。要求：双面打印，不得调整**格式。
精品文档。
三年级科学浮与沉教学设计
小熊猫和小袋鼠一起踢皮球，玩得正起劲，一不小心皮球掉进了树洞里，树洞很深，洞口又小，这可怎么办呢？学生根据生活经验，不难想出向深坑中倒水，球随水浮上来。根据学生的回答我给学生演示当向烧瓶中倒水时，放入烧瓶中的小塑料球会浮出水面，让学生直观的看到有的物体在水中会上浮。教师接着问 如果是小铁球，还能用这...
三年级科学浮与沉教学反思
浮与沉 教学反思。新课程强调 亲身经历以 为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学 机会。而且必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学 活动。教师是科学学习活动的组织者 引领者和亲密的伙伴。我遵循这些理念开展以引导 合作 的学习方式进行...
青岛版科学三年级上册《改变浮与沉》教案设计
课题 改变浮与沉教学目标。1 科学 目标 能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设，并用实验验证 初步掌握通过控制变量进行科学 的方法。2 情感态度价值观目标 体验到科学 的快乐 意识到科学就在身边及科学的双刃剑作用。3 科学知识目标 知道物体在水中的浮沉是可以改变的，了解改变浮沉的常用方法及其在生活中的...