第二单元各种各样的动物。
第二课鱼。一、教学目标。
1.科学知识。
知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。
并能用此共同特征对更多动物是否属于鱼类做出正确判断。
2.科学**。
进一步发展归纳概括推理能力，通过亲身经历，逐步熟练运用找共同特征的科学方法。继续发展演绎推理能力。
3.科学态度、stse了解并欣赏美丽的金鱼，对鱼类共同特征的**表现出兴趣，细致观察、如实记录和描述，在归纳演绎活动中，逐步形成严谨的态度。
教学重难点。
重点：知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。
难点：进一步发展归纳概括推理能力，通过亲身经历，逐步熟练运用找共同特征的科学方法。继续发展演绎推理能力。
二、教学准备。
教师准备：水槽，水，小金鱼；草鱼、鲫鱼等**或标本。ppt课件。
学生准备：记录笔、活动手册等。
三、教学时间。
1课时。四、教学过程。
一）教学导入。
1.谈话提问。
在浩瀚的自然水域中，生活着众多的动物，鱼类是其中一个大家族。鱼类有什么共同特征呢？
2.画一画公认的鱼类——金鱼。
让学生画一画印象中的金鱼是怎样的，师生共同点评并找出有什么特征没有画出来，促使学生继续学习和研究。
3.明确本课的学习任务。
借鉴上一课学习的找昆虫共同特征的方法，研究鱼类的共同特征。
二）新课学习。
1.观察鱼的身体结构。
1）观察金鱼：认真观察金鱼，并画出金鱼的样子。记录在活动手册上。
2）思考：金鱼身体分成几大部分？各部分长有什么？
3）展示交流。
4）讨论：金鱼适应水中生活的特点有哪些？
5）汇报交流。
6）观察草鱼和鲫鱼。课件展示草鱼和鲫鱼的**。
7）讨论：草鱼和鲫鱼也是鱼，它们的身体结构和金鱼有什么相同之处？（8）汇报交流并小结：
金鱼、草鱼、鲫鱼身体表面有鳞，头部有鳃，靠鳍协调运动，终生生活在水中。它们都属于同一类动物——鱼类。
2.判断它们是不是鱼。
1）课件展示教材p15四幅图。
2）思考并回答：下面哪些是鱼？说一说你判断的理由。
3）练习：活动手册p4，判断它们是不是鱼。
三）整理，下课。
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