第1单元：走进科学。
1、校园寻“宝”
教学目的：一）科学**目标：
模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的**材料。
二）情感态度与价值观目标：
让学生体验**过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。
三）科学知识目标：
通过阅读学习和实际体验，让学生对科学**和科学学习有初步了解。
教学重点：引领学生学习达尔文的**方法来开展自己的寻宝活动。
教学难点：让学生体验**过程的快乐。
教学准备：纸和笔、一个小盒子。
教学过程。教学导入。
一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。
二、介绍科学家达尔文。
教学新课。一、教师引导学生阅读页的内容。
二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？
认真观察—了解记录—采集标本。
整理资料—分析。
三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。
1、介绍游戏要求。（活动范围及安全事项）
2、查看寻宝清单。
3、开始校园寻宝， 用纸和笔记下寻宝时的发现。
4、“百宝箱”收集宝贝。
四、寻“宝”发现。
拓展延伸。一、教师检查“百宝箱”。
二、总结全课。
布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。
2 观察“宝贝”
教学目的：一）科学**目标：
学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。
二）情感态度与价值观目标：
在观察与思考活动中体验科学**的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。
教学重点：学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征。
教学难点：能抓住被观察物体的外部特征。
教学准备：放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单。
教学过程：教学导入。
一、展示找到的宝贝。
二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。
教学新课。一、只有细心观察的人才会有收获， 我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书：观察宝贝。
二、学习讨论达尔文的观察方法。
1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）
2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝。
三、观察宝贝。
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论）
2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。
3、学生观察宝贝，教师巡视指导。
4、讨论交流。
1)小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。
2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。
3)对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？
4)小结：哪个宝贝最有价值？
拓展延伸。一、活动：认领宝贝。
1、观察一颗宝贝石头
2、上交石头
3、认领宝贝
4、小结。二、全课总结
3、整理“百宝箱”
教学目的：一）科学**目标：
1、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。
2、能简单处理收集到的研究材料。
二）情感态度与价值观目标：
1、能独立观察和思考，能乐于和其他同学合作。
2、善待被寻来的小动物，培养学生珍爱生命的观念。
教学重点：指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为基础进行简单分类。
教学难点：能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序。
教学准备：纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本。
教学导入：学生拿出“百宝箱”，引导学生模仿达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”。
教学新课。一、给“宝贝”分类。
1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。
2、小组交流分类方法，全班汇报讨论。
3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。
4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。
二、制作标本。
1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。
2、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。
3、介绍标本的制作方法。
4、分小组制作标本，教师指导。
拓展延伸。一、标本展览，成果交流。
二、“走进科学”单元评价。
第二单元身边的动植物。
1、身边的植物。
教学目的：一）科学**目标：
1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
2、能做一份植物的观察记录。
二）情感态度与价值观目标：
1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2、想了解与植物有关的事情。
教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征。
教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
教学准备：观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料。
教学过程：教学导入：自然界中动物的种类很多，大约有150万种。2、我们认识哪些动物呢？
教学新课。一、认识常见的动物。
1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。
2、学生汇报。
3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。
4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。
5、教师小结。
二、猜动物。
1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？
2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？
3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。
拓展延伸。指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。
2、常见的动物。
教学目的：1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。
2、能观察记录。
3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。
4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。
教学重点：识别常见动物，观察描述常见动物的特征。
教学难点：会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。
教学准备：观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料。
教学过程：教学导入。
1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种。
2、我们认识哪些动物呢？
教学新课。一、认识常见的动物。
1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。
2、学生汇报。
3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。
4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。
5、教师小结。
二、猜动物。
1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？
2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？
3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。
拓展延伸。指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。
第三单元土壤。
1、本地的土壤。
教学目的：一）科学**目标：
1、学习采集土样。
2、能够采用不同的方法观察土壤。
3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。
二）情感态度与价值观目标：
1、体验观察土壤的乐趣。
2、意识到保护土壤要从小事做起，能将研究后的土壤及其中的动植物放回原处。
教学重点：设计实验方案进行实验。
教学难点：了解土壤的成分。
教学准备：小铁铲、塑料袋、标签、 笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、玻璃棒。
教学过程：教学导入。
提问：有谁知道土壤是什么吗？
理解土壤的概念。
教学新课。一、认识土壤。
1、哪些地方有土壤呢？
2、土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢？
二、采集土样。
1、想去看看土壤吗？
2、教师宣布采集时的安全事项。
3、教学生做土壤标本的方法（18页）
4、带工具采集土样。
三、活动总结。
四、课后准备。
将土壤样本交给老师保存。
2、土壤的种类。
教学目的：一）科学**目标：
1、会做土壤鉴别类型的实验。
2、能够开展小调查活动，了解本地土壤类型。
3、能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。
二）情感态度与价值观目标：
1、关注家乡、了解家乡、热爱家乡。
2、乐于用所学科学知识、技能尝试解决实际问题。
教学重点：1、知道土壤的一般分类标准。
2、引起对家乡的关注。
3、通过中长期观察培养学生的坚持性。
教学难点：能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。
教学准备：上节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤。
教学过程：教学导入： 通过你们的观察，所有的土壤都相同吗？
教学新课：一） 认识土壤的类型。
1、土壤的类型是根据砂和黏土的含量来划分的。
2、开书21页自行了解。
（二）鉴别土壤。
1、讨论：你有什么办法知道土壤中砂和黏土的。
含量？2、学生汇报。
3、教师补充“手捏法”。
4、学生分组对上节课采来的土壤进行鉴别。
5、学生填写实验记录。
拓展延伸。1、了解本地的土壤类型。
2、了解本地的土壤适合种哪些植物。
3、土壤的保护。
教学目的：一）科学**目标：
1、会推测土壤遭受破坏的严重后果。
2、能够参与保护土壤的活动。
二）情感态度与价值观目标。
意识到保护土壤的重要性和紧迫性。
教学重点：意识到保护土壤的重要性和紧迫性，能主动参与到保护土壤的行动中去。
教学难点：能设计保护土壤的活动。
教学准备：**资料。
教学过程：导入新课。
我们已经知道土壤是人类赖以生存的重要基础，但是人类却在破坏它。
教学新课。（一）了解土壤被破坏的方式。
1、出示人们破坏土壤的**资料。
2、这样做为什么破坏了土壤？
3、列举本地土壤被破坏的情形。
4、破坏本地土壤的主要原因有哪些？
5、生开展讨论：这样下去我们的大地将会变成什么样子？
（二）保护土壤。
1、打开书26页，讨论这些做法是否正确。
2、你能想到一些什么办法来保护土壤？
3、我们可以开展哪些活动保护土壤？
拓展延伸。1、角色扮演 （土壤的申诉）、小实验（埋垃圾）
2、校外宣传土壤改良。
第四单元奇妙的水。
1、认识水。
教学目的：1、获取证据，能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。
2、能设计比较水的多少的实验方案，并实施。能对各组实施的方案及效果进行评价，在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上，评出1~2个最优方案。
3、学会使用量筒进行测量。
教学重点： 认识水没有固定的形状但有一定的体积。
教学难点：能设计比较水的多少的实验方案，并实施。
教学准备：水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形状的其他容器若干、尺、调匙、滴管等。
教学导入。
湘教版三年级上册科学教案
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