苏楼小学。目录。
打开科学之门。
探访生物王国。
1、 寻找生命。
2、 红番茄。
3、 小白兔。
走进水世界。
4 、清清的水。
5 、生命之水。
认识空气。6、 看不见的空气。
7、 离不开的空气。
从岩石到土壤。
8、 坚硬的岩石。
9、 松软的土壤。
第1课寻找生命。
科学知识：（1）认识生命和非生命。
（2）了解生物和非生物的主要特征与区别。
（3）学会在周围事物中初步认识生命。
能力培养：（1）培养观察、整理、比较、分类的能力。
（2）对生命与非生命的分类进行猜测。
（3）学习通过研究代表物体而归纳出该类物体一般特征的能力。
情感态度价值观：
（1）乐于与人合作。
（2）培养自主研究情操。
（3）感受世界的丰富性。
教学重难点。
通过“草地里有什么”的活动引入生命与非生命的区别。培养学生观察、比较、分类的能力。
教学流程：提出问题——观察、收集——交流讨论——得出结论——分类应用。
教学准备：一群孩子在野外进行寻找生命活动的**、各种生命与非生命的**。
教学过程：第一课时本期第（1）课时。
情景导入：导入：观察任务驱动页，并思考该页所创设的情景：小朋友在树林间玩耍。
提问：孩子们在树林间寻找生命的足迹，他们发现了小白兔、树木等等，到底他们有没有生命？有生命的物体与没有生命的物体有什么不同呢？就让我们来一同研究吧！
目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。
方案1：草地里有什么？
导入：出示种植了花卉的花盆。
讨论：一个花盆里会有什么？
1）小组讨论如何开展研究
2）学生汇报、交流
3）教师提示记录要求、物品保存、小组合作等要求。
活动：学生观察、寻找和记录
交流：学生汇报观察结果，并说说自己分类的理由。
归纳：有生命的物体的特点是能从小长大，会繁殖后代，又叫做生物。非生命物体则没有这些特点，又叫做非生物。
第二课时本期第（2）课时。
活动2：我知道的生物。
导入：出示课本**。
讨论：你见过这些生物吗？你知道这些生物的名字吗？
交流： 1）说说你知道的生物的名字，并在小组中互相学习。
2）你认为这些生物可以分成几类？说说你的理由。
延伸：谈谈你最喜欢的动物或植物，并说说你为什么喜欢它。
第2课红番茄。
科学知识：
（1）以番茄为例，能从形态上认识植物的六大器官。
（2）丰富对叶的认识，了解叶的丰富多彩。
（3）在花和果实的研究上了解植物花和果实的结构，学会解剖与多角度的观察。
（4）学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物。
能力培养：
（1）了解观察植物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。
（2）学会简单的解剖技能。
（3）种植番茄或其他植物。
（4）学习通过研究代表植物进一步认识植物。
情感态度价值观：
（1）感受植物的多样性。
（2）培养爱护植物的情感。
教学重难点。
通过认识番茄的六大器官，学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物。
教学流程：提出问题——观察、实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。
教学准备：教师：番茄、玉米等的植株实物或植株标本、小刀、镊子
学生：番茄果实。
教学过程：第一课时本期第（3）课时。
情景导入：导入：观察任务驱动页，并思考该页所创设的情景：小朋友们在一起吃番茄。
提问： 番茄是人们日常生活中常见的一种蔬菜，你们都吃过番茄，那番茄这种植物长得怎样呢？让我们一起去看看吧！
目的： 引出问题，让学生知道所要研究的内容。
活动1：观察番茄。
导入：出示番茄的全株图
提问：你瞧，它就是长番茄的植物了，你认真观察一下，你发现它由哪几部分组成，可以叫出各部分的名字吗？
观察：分组观察番茄**，交流各自的发现，并记录观察结果。
归纳：番茄各部分的名称：根、茎、叶、花、果实，果实里还有种子。
活动2：观察番茄叶。
导入：出示番茄叶、玉米叶标本或**
提问：番茄和玉米都是我们常见的植物，认真观察一下，它们的叶子有什么不同之处？
观察：分组观察玉米和番茄叶子标本或**，找出他们在颜色、大小、形状上的差异。并将番茄叶子的样子画下来。
交流：学生汇报观察结果。
归纳：两者的叶子都是绿色的，番茄是复叶、玉米叶子是长条形的。
交流：说说各自的发现。例如：叶子大小、形状、厚薄等各不相同，但大部分叶子都是绿色的，叶子上有叶脉。
拓展：各种各样的叶子。
出示：各种形状叶子的标本或**（例如：银杏叶、荷叶、桑叶、枫叶、爬山虎叶、玉米叶等典型叶子）。
提问：这些叶子你见过吗？能说说它们的名字吗？
学习回答。（教师把握学生的原有认知情况）
提问：观察一下，这些叶子有哪些不同？
学生分小组观察。
汇报交流。
小结：这些叶子的形状不同，银杏叶的形状像扇子，荷叶的形状是……它们的颜色、薄厚也不同，还有……（引导学生从不同的角度去观察比较，找出不同，认识欣赏叶的形态结构）。
第二课时本期第（4）课时。
活动3：研究番茄花。
导入：出示番茄花**
提问：一朵小小花能孕育一个美味的番茄，请你仔细观察一下，这朵番茄花是怎样的？
观察：分组观察番茄**，找出他们颜色、大小、形状等特点。
交流：学生汇报观察结果。
提问：这朵花是由几部分组成的，每部分是怎样的？
观察：找出一朵花有几部分及各部分的特点。
交流：说说各自的发现。
小结：番茄花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。
活动4：番茄的果实里有什么？
导入：出示番茄果实实物。
提问：番茄大家经常吃，你能用具体的语言介绍一下它吗？
观察：学生分组观察番茄。
汇报：学生介绍观察结果。
提问：要全面的了解番茄，我们可以把它解剖开，找出它更多的特点。
具体要求：1）注意用刀安全。
2）解剖的方向可纵切或横切。
3）把自己的发现记录下来。
汇报：果实里有肥厚的果皮（俗称：果肉）和种子。
活动5：比较番茄和其他的植物。
导入：出示番茄、玉米和凤仙花**。
提问：我们通过学习，发现番茄植株是由六大部分组成的，那其他植物的组成部分是否也是这样的呢？让我们认真观察一下吧！
观察：分组观察玉米、凤仙花和番茄**，找出它们的异同。
交流：学生汇报观察结果。
归纳：植物的形态虽然千差万别，但大部分的植物都像番茄一样，具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。
第3课小白兔。
科学知识：
（1）以小兔子为例，认识它的外形特征和身体的组成。
（2）从代表动物小兔子的认识到认识一般动物的外形特征。
（3）通过研究兔子对外界的反应及饲养兔子，了解小兔子的生活习性。
（4）在为动物建立档案过程中，了解其他动物与小兔子的区别，通过交流认识更多的动物。
能力培养：
（1）了解观察动物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。
（2）学会用多种方法进行观察，使用测量工具的技能。
（3）饲养小兔子。
（4）学会建立档案，能够进行网上交流。
（5）学习通过研究代表动物进一步认识动物。
情感态度价值观：
（1）感受动物的多样性。
（2）培养爱护动物的情感。
教学重难点。
从代表动物小兔子的认识到认识一般动物的外形特征。了解观察动物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。
教学流程：
提出问题——观察、实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。
教学准备：教师：小兔子或其标本、软尺、台秤。
学生：各种食物。
教学过程：第一课时本期第（5）课时。
情景导入：导入：观察任务驱动页，并思考该页所创设的情景：小朋友在和小兔子玩耍。
提问：小兔子是一种可爱的小动物，了解它吗？今天让我们一起来认识这个新朋友吧！
目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。
活动1：观察兔子的外形。
导入：出示兔子标本或**。
提问：要认识小兔子，我们先观察兔子的外形，并把看到的画下来。要画得最像，应该怎样观察？
具体要求：1）观察的时候要注意整体与部分、全貌与细节。
2）注意兔子各部分的大小、位置。
3）把自己的发现记录下来。
观察：学生观察小兔子并记录。
交流、评比：看看哪个同学找到了兔子的特征。
提问：小兔子的身体可以分为几个部分？
讨论：学生分组讨论。
汇报、归纳：兔子的身体分成头、颈、躯干和四肢几部分。
第二课时本期第（6）课时。
活动2：认识兔子。
提问：只了解兔子的外形是不够的，要和它交朋友，我们还应了解它更多的情况，通过刚才的片段，你发现小兔子的哪些习性呢？
交流、汇报：学生汇报所见。
活动3：小白兔爱吃什么？
导入：**“兔子的食性”
提问：通过课外查找资料、到市场观察小兔子，你发现小兔子爱吃什么食物？
交流、归纳：小兔子喜欢吃植物类，是植食性动物（食草动物）。
网上学：介绍你喜爱的动物。
任务：了解当地的空气环境情况。
调查：确定主题（如出现蓝天天数记录、当地空气污染情况调查等），以兴趣小组的形式开展调查。
方式：通过访问师长、查阅资料等方式，了解当地空气环境的情况。例如，可以记录当地一定时间周期内出现蓝天天气的天数，或者不同区域环境（公园、校园、住宅小区、工厂厂区等）中的空气环境情况。
整理：收集整理调查资料（包括**、文字、录像等），撰写调查报告或观察记录。
交流：在班级开设专题展区，展示各专题小组的成果。
第4课清清的水。
科学知识：
（1）知道水是无色无味的液体，它能溶解一些物质。
（2）知道影响溶解的因素。
（3）通过学习过滤的实验操作，初步了解分离混合物的常用方法和基本步骤。
能力培养：
（1）通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力；
（2）通过讨论活动，培养学生比较、分析、判断的能力。
情感态度价值观：
（1）进一步培养学生对科学**的乐趣；
（2）学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。
教学重难点。
通过观察、比较，知道水是无色无味的液体。它能溶解一些物质，知道影响溶解的因素。
教学流程：
提出问题——观察、实验——分析、比较、判断——交流讨论——得出结论——拓展。
教学准备。活动1：白酒、纯水、白醋各一杯；（每小组一份）
活动2：气球（每人一个）、烧杯、烧瓶、锥形瓶等不同形状的透明容器（每小组一份，条件不具备可用其他容器代替）、 常见的液体**。
活动3：滴瓶、烧杯、水、糖、盐、油、墨水、小石子、搅拌棒。（每小组一份）
拓展：茶水一杯（或图）。
活动4：每小组一份：烧杯、玻璃棒、方糖、冷水，热水、水果糖、小锤。
拓展：烧杯、玻璃棒、过滤装置（铁架台、漏斗、烧杯、滤纸）、土壤。
资料：自来水过滤示意图或**、动画。
教学过程：第一课时本期第（7）课时。
三年级科学教案上册
小学科学三年级上册教学计划。2011年8月 一 教材分析 科学 三年级上册由 动物和植物 土壤 水 空气 和 食物与健康 五个单元组成。在科学 方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立 完整的科学 活动，出于科学 始于提出问题 细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能...
三年级上册科学教案
1 我们在生长。教学要求。1 采用举例的方法描述自己在生长变化。2 经历和体验测量身高 胸围 心跳 呼吸 肺活量等活动的过程，激发今后继续测量 分析的兴趣。3 开展小组合作学习，学会测量前讨论 分工，测量后及时记录数据。4 通过测量了解自己的身高 胸围 心跳 呼吸 肺活量等情况。教学准备。生长变化图...
三年级上册科学教案
三年级上册科学教案 2009.7 第一单元植物。单元教学设想 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。总结植物的共同特征是 生长在一定的环境里，都需要水分 阳光 空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。第一课...