1、我们在生长。
教学要求。1、采用举例的方法描述自己在生长变化。
2、经历和体验测量身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等活动的过程，激发今后继续测量、分析的兴趣。
3、开展小组合作学习，学会测量前讨论、分工，测量后及时记录数据。
4、通过测量了解自己的身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等情况。
教学准备。生长变化图投影片、空白**、钢卷尺、直角三角尺、纸筒、带指针的手表、贴有刻度的大可乐瓶或雪碧瓶（250ml）、可弯头的吸管、自己从小到大的**。
教学活动过程。
1、引入新课。
出示6幅生长变化的**（投影），观察是按什么顺序排列的？你是怎样发现他在不断长大的？
说说从哪些现象感觉自己也在不断长大？记录学生举的事例。
揭示课题：我们在生长。
2、身体的哪些方面在生长变化。
分小组讨论：刚才同学们例举的事例可以分成哪个方面？
交流归纳：身高、胸围、体重、肌肉、骨胳、心脏、肺。
3、怎样才能准确地知道自己身体的生长变化。
分小组讨论：怎样精确地知道自己身体生长变化的情况？
交流汇报。（不一定有统一的结果，鼓励学生有自己的想法）
教师介绍：测量并记录自己现在的身高、体重、胸围、鞋的尺码等数据，以后定期测量、记录，比较这些数据就会发现自己在不断地生长变化。
4、在老师的指导下测量。
1）测量身高。
分小组进行。先小组讨论一下：测量的方法和步骤、怎样测得准、怎样分工，然后相互合作测量（测量过程中可吸收其他小组的测量方法），并讨论一下怎样记录到**中（教师提供空白**），记录下来。
班级姓名。2）测量胸围。
先集体讨论确定胸围测量的位置，然后按测量身高的合作模式进行测量胸围，记录测得的数据。
3）测每分钟心跳和呼吸的次数。
先安静一会儿，使自己全身放松，心情平静。
让学生说说怎样测量心跳的次数。教师根据学生的情况补充。（主要是两种方法：用纸筒听和数脉搏的次数，让学生找到脉搏的位置）让学生任选一种方法。
让学生讨论分工：听纸筒数数、计时、记录。
测三次，取中间的一次记录下来。
按上面的合作模式测呼吸的次数。教师强调并示范呼和吸为一次。
4）测定肺活量。
拿出带有刻度的瓶子，灌满水，用玻璃片盖住瓶口。
倒过来放入盛水的盆内，瓶口朝下。
移去玻璃片，插入吸管（短的一头）。
深吸一口气，衔着吸管用嘴呼出气，让气进入瓶内，把瓶内的水排出。
让瓶子竖直，从瓶子上的水面刻度处读出数，就是自己的肺活量，记录在**里。
学生根据自己测得的数据进行小组间的交流。
5、后续活动。
制定一份以后定期测量、记录的计划表。（主要是时间）保管好**，以后使用。
2、食物的色香味。
教学目标。1.观察认识食物的色香味，并通过活动认识感觉器官子观察物体中的作用。
2.认识人体的感觉器官，如眼、耳、鼻舌、**等。
3.运用观察、比较等方法认识物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述观察结果。
4.在观察研究中愿意与他人合作。
教学准备。1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、
2、其他物品：鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等。
教学方法：信息搜集法小组讨论法实验探索法。
教学过程。一、激趣导入。
课件出示：一满桌丰盛色香味俱全的饭菜，让学生**。
问：面对这样一满桌丰盛的饭菜，你有什么感受？
让学生自由的回答，然后共同个归纳：色香味俱全的食物能够引起我们的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同颜色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不同的味道。
二、引导学生通过观察来认识并描述食物的色香味、
（1）、分小组观察所准备的食物。
每个小组一张观察**，讲解怎样看懂**，和如何填写**，并将观察到的填写在**中，（2）、集体交流观察到的食物特点，教师进行板书。
（3）、引导学生从观察的现象中去归纳。
通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道…….
三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合观察。
1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴观察问题以为，还可以用哪些器官和方式来观察物体？
分组实验：每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料研究，要求：用多种方法观察这些物体。
2、观察，然后进行交流。
3、引导学生进行描述，观察物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官**、如：观察复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来辨别。
四、归纳总结。
1、 说说我们今天观察物体要用到那些器官？这些器官能认识到物体的哪些特征？
2、 归纳这些器官的作用：
板书设计：视觉器官（眼睛）——看到物体的外形、颜色、大小等。
听觉器官（耳朵）——听到物体发出的声音，辨别声音的高低、强弱等。
嗅觉器官（鼻子）——闻到物体发出的不同气味。
味觉器官（舌头）——尝到物体不同的味道、
触觉器官（**）——感受到物体的冷热，现状，光滑粗糙。
3、食物从**来。
一、教学目标。
1.知道生活中常见的食物**。
2.能按食物的**将食物分为动物类食物及植物类食物。
3.能按照食物的**对常见的食物进行简单的分类。
4.通过对食物的认识，认识到科学技术在不断发展。
二、教学准备。
鸡蛋（熟）、面包，肉类的食物，大米饭、蔬菜、水果等学生常见的食物。
三、教学重点。
区分动物类食物与植物类食物。
四、教学过程。
1.列举生活中常见的食物品种。
1）分小组进行交流，并将生活中常见的食物记录下来。
2）全班交流归纳，提示学生注意：食物是指**于动物和植物，并且经过一定的加工后可以直接吃的食品。
2.认识食物**于哪些动植物。
1）分小组进行，将带来的不同食物进行分类，看看这些食物分别来自什么动物和植物，在将研究的结果记录在书中的**里面。
2）学生反馈。
注意：a.食物**要说出具体的动物和植物名称。
b.既含有动物成分的有含有植物成分的食物，可以将食物所含有的成分放开来写。
3）问：根据食物的**，可以将食物分为那几类？
动物类和植物类。
3.对食物进行分类。
1）给所带的食物进行分类，并将结果填写在书中的**里面，2）对书中p13页的食物图也进行分类，并将结果记录下来。
3）交流并修正。
4）总结归纳：动物性食物：
植物性食物：既有动物性食物又有植物行食物：
4. 全课总结，拓展应用。
4、食物的营养。
教学目标。1、了解生活中常见的食物所含的主要成分淀粉、蛋白质、脂肪等。
2、能正确的使用酒精灯等实验材料。
3、用火烤、滴碘酒、按压等方法研究生活中常见的食物的主要营养成分。
4、 能按照食物所含的主要营养成分对常见的食物进行分类。
5、 能用所学的食物营养知识改善自己的营养结构，培养健康科学的饮食概念。
教学重点。常见的食物中含有那些营养成分。
教学难点。能用所学的食物营养知识改善自己的营养结构，培养健康科学的饮食概念。
教学准备。1、酒精灯、镊子，碘酒、滴管、白纸等。
2、馒头、米饭、熟土豆、熟鸡蛋、肥肉、瘦肉、蔬菜等学生常见的食物。
3、常见食物的营养成分的资料。
教学方法 **发现法小组讨论法实验探索法。
教学过程。一、新课引入：列举平时爱吃的食物。
1、 在小组里面交流，对爱吃的食物进行统计，鼓励学生用不同的方法统计。
2、 汇报统计情况，根据学生的有无偏食的情况引入对食物中有哪些营养成分的研究。
3、揭示课题。
二：实验**常见食物的营养成分。
1、介绍酒精灯及用途，边介绍边演示酒精灯的用法，2、实验：
1）实验要求：将自己所带食物分成三分，分别放在火上烧、滴碘酒、放在纸上面按压，等方法进行实验。
2） 分组进行**，边观察边记录，注意：对食物进行按压时，许多食物会留下痕迹，肥肉留下的是油迹，蔬菜留下的是水迹，使用酒精灯要注意安全，火烧的要尽量避免黑烟，要放在火的外焰烧，三、归纳实验现象。
问：你在研究食物营养的实验中观察到哪些现象？
瘦肉鸡蛋——在火上面烧了有臭气味。
米饭、馒头、土豆——滴碘酒了变成蓝色。
肥肉、花生——在纸上按压有油迹。
蔬菜——有水分。
四、介绍食物的营养资料。
瘦肉、鸡蛋等在火上烧过有烧头发的气味，这是因为食物里面主要含有蛋白质，它是构成身体的主要材料，在食物上面滴上碘酒变成深蓝色是食物中主要含有淀粉，按压后有油迹，是因为食物中主要含有脂肪。
五、对常见的食物进行分类。
1、 分小组来完成，将分类的结果记载下来。
2、汇报结果，并说出理由。
六、拓展、运用。
1、阅读书中的资料。
2、回家对自己吃的食物进行鉴别，有哪些营养成分。收集有关食物营养的**资料进行展览。
5、设计一日食谱。
教学目标。1、 能根据一天所需的食物营养设计一日食谱。
2、 能利用图书、网络等方式获取制定“一日食谱”的相关资料。
3、 通过收集资料、与他人交流等形式，制定一份教为科学的“一日食谱”
4、 乐于用所学的知识改善自己的生活，形成良好的生活习惯。
教学准备。课件有关膳食结构的资料。
教学重点：学生自己设计一份合理的一日食谱。
教学过程。一、 新课引入。
问：如果每天都吃一样或2样的食物，这样行吗？为什么？
学生反馈并揭示课题：设计一日食谱。
二、 学生设计一日食谱。
1） 讨论：我们怎样才能设计一份合理的一日食谱？
让学生自由的讨论，交流，引导学生从不同的方面去考虑设计科学的一日食谱，通过什么渠道，获取所需要的营养，根据自己的身体状况，家庭实际、经济情况等来设计。
2） 出示课件：有关食物营养的的资料，让学生进一步的获取设计一日食谱的信息。为设计食谱提高依据。
3） 学生自己设计“一日食谱”。学生设计的过程中教师巡视，进行指导。
三、 交流设计的“一日食谱”
1） 交流设计的食谱，在交流的过程中说出自己设计的理由，以防出现不合理的食谱。
2） 学生相互评价设计的食谱。 相互比较评价出设计合理的食谱，进行肯定，对不合理的食谱进行完善、修改。
3） 根据交流和评价的结果，更加完善自己设计的食谱。
四、 引导学生统计进三天的食物品种，对照设计的一日食谱，改正自己的饮食习惯。
三年级科学教案上册
小学科学三年级上册教学计划。2011年8月 一 教材分析 科学 三年级上册由 动物和植物 土壤 水 空气 和 食物与健康 五个单元组成。在科学 方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立 完整的科学 活动，出于科学 始于提出问题 细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能...
三年级上册科学教案
三年级上册科学教案 2009.7 第一单元植物。单元教学设想 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。总结植物的共同特征是 生长在一定的环境里，都需要水分 阳光 空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。第一课...
三年级上册科学教案
三年级科学上册教材目录 植物 动物 我们周围的材料 水和空气 教科版科学三年级 上册 教材分析 三年级上学期的科学课是小学生科学学习的起始学期，所以内容选材贴近小学生的生活实际 包括了 植物 动物 我们周围的材料 水和空气 4个单元，由20多个典型活动组成。教材试图从学生生活中最为熟悉的事物来引发一...