小学三年级科学上册教案。
一、 我们都是科学家:
1)科学是什么。
2)做一位小科学家。
二、我眼里的生命世界:
(1)寻找有生命的物体。
(2)校园里的植物。
(3)校园里的小动物。
(4)植物·动物·人。
三、生命之源——水:
(1)生命离不开水。
(2)观察水。
(3)神奇的水。
(4)地球上的水。
四、他们是什么做的:
(1)常见的材料。
(2)纸。(3)纺织材料。
(4)金属。
(5)塑料。
五、提出问题:
(1)尽可能多的提出问题。
(2)选择能够研究的问题。
第一单元。1.1科学是什么。
教学目标。1、通过观察肥皂泡,培养学生发现问题的能力。
2、学会归纳、总结,激发学生的求知欲,培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。
3、小组合作,运用**的学习方法,培养学生的观察能力和动手实践能力。
4、培养学生实事求是的科学态度。
教学重难点。
教学重点:确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
教学难点:用自己准备的材料进行合作性的研究。
教学准备:“七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相关资料、录像(彩虹的形成和各种肥皂泡)
教学活动过程。
一)教学导入,激发学生研究肥皂泡的兴趣。
1、谈话:课间我看到有的同学在玩肥皂泡,同学们兴趣很浓,我们这节课就来研究一下它,好吗?
2、生回答。(好!)
二)自主学习,研究肥皂泡。
1、教师:请带了“七彩”的同学吹一吹,大家仔细观察:你看到了什么现象?你能提出关于肥皂泡的哪些问题?
1) 学生活动。
2) 学生回答问题。(鼓励学生大胆提问)
2、教师:同学们观察得非常仔细,提出了很多问题。请思考一下,这些问题归纳起来有哪几个方面?
3、生回答。(颜色、形状、大小、弹性)
4、教师:请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。(学生选择问题)请大家按选定的问题小组讨论。
5、教师:每组同学对你们的问题先进行一下讨论,你认为这个问题是怎样的,准备怎样研究?
学生讨论)6、教师:请各组选一位代表,汇报一下你们的研究方案,其他同学可以给他们提出建议和意见。
生汇报方案)
三)****,改进自己的方案。
1、教师:老师也准备了一些资料,看完后,也许对你们的研究有所帮助。
2、学生****,改进研究方案。(可与学生先**一下)
四)扩展。1、教师:同学们的想法非常好,下课后,请同学们努力搜集有关资料,继续丰富完善你们的研究方案,分工合作,准备研究所需的各种材料,也可以请老师、家长帮忙。
2、学生准备。
五)板书设计。
六)课后反思。
1. 2做一位小科学家。
教学目标。1.过程与方法:
1)能够从“玩”中提出问题。
2)会提问题。
2.知识与技能:
找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。
3.情感、态度与价值观:
树立起我们也能做科学的信心,立志做一位小科学家。
教学准备。学生自备:自带各种玩具。
教学过程:一)导课:
今天,我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
二)自主学习:
1.讲科学家的故事:
1)同学们相互讲;
2)学生阅读p5的爱迪生发明电灯的故事;
3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。
2.将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较,有什么相似的地方?把它记在书后的活动记录上。
1)学生比较并记录;
2)学生相互交流;
3.玩自己带来的玩具。
1)玩一玩从自己家里带来的玩具,能提出什么问题呢?
2)学生分组研究;
3)汇报交流;
4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。
4.看p6上的一幅图,说一说科学是什么?
1)学生观察研究;
2)师生讲座后得出:
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。
5.观察我们周围的事物,每个小科学家提出10个科学的问题,记在书后p74页的**里。提出后最好能够想办法解决这些问题。
三)板书设计:
2.做一位小科学家。
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。
(四)课后反思:
第二单元 2.1 寻找有生命的物体。
教学目标。过程与方法:
1)能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
2)能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。
3)能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
知识与技能:
1)知道大自然中有种类繁多的有生命的物体,认识常见的动物和植物。(2)知道生物体的基本特征和要求。
情感、态度与价值观:
1)体会到对有生命物体进行探索的兴趣。
2)意识到生命是多种多样的。
3)意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。
教学准备。寻找一个合适的地点,准备调查用的工具材料等。
教学重点、难点。
让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。
教学过程。一、寻找有生命的物体。
1、谈话:今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。
2、室外活动:寻找有生命的物体。
注)放手让自己去寻找,不要有引导,让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。
能够运用多种感官去观察我周围的世界,认识常见的动物和植物,体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
二、记录有生命的物体。
1、谈话:在刚才的活动中,你寻找到有生命的物体了吗?
2、小组讨论,交流。
3、将发现记录在课本74页的活动记录中。(可以用文字记录,对不认识的也可把它画下来。)
4、全体汇报、交流。(用实物投影展示学生的记录) 实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果;能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”
1、提问:为什么说它们是有生命的?
2、小组讨论。
3、汇报。
4、小结。知道生物体的基本特征和基本需求;意识到生命是多种多样的;意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。
四、板书设计:
名称 : 蚱蜢蚯蚓 ……
发现地点: 草丛泥土 ……
五、课后反思:
2.2 校园里的植物。
教学目标:过程与方法:
1、会对各种各样的植物进行观察比较。
2、能描述一些常见植物的不同特征。
3、能找出不同植物的相似之处。
知识与技能:
1、知道大自然中有种类繁多的植物。
2、认识到植物是各不相同的。
3、知道植物都有相似的形态构造,有共同的需求。
情感、态度与价值观:
1、体验认识植物的乐趣,感受到植物的美,产生亲近自然的感觉。
2、意识到植物也是有生命的,应该珍惜,不损伤一草一木。
教学准备:各种植物、纸、笔。
教学过程:一、复习。
1、生物包括什么?
2、你知道哪些植物?
3、你对这些植物有什么了解?
二、新课。1、教师出示带来的各种植物。
2、教师出示书本上第11页**,问:
1)你认识这些植物吗?(2)它们分别叫什么名字?(3)它们有什么相同的地方?
4)它们有什么不同之处?
3、揭题:“植物的不同与相同之处”
4、仿述:说说自己家里的花、草、树木有什么特点?用语言和图画描述一下。(如书本第11页)
5、观察书本上第12页。
找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
6、比较。不同:1、叶子形状不一样。2、每年种的次数不一样。3、果实的大小、形状不一样。4、茎的粗细不一样……
相同:1、都有根、茎、叶。2、都有花、果实。3、都有种子。4、都需要阳光和水……
三、对书本上第13页内容进行讨论。
1、任意选图中的两种植物,比较它们的相同与不同之处。
2、完成第75页的活动记录表,看谁找的最多。
四、板书设计:
五、课后反思:
2.3 校园里的小动物。
教学目标:过程与方法:
1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。
2、能够通过画图和文字表述、交流狗、兔等动物的异同。
3、学会按不同的标准给动物分类。
知识与技能:
1、知道动物的多样性。
3、知道动物有相同之处,如都有运动的能力,都由小长大,繁殖后代,都有对食物、水、空间等的需求。
教学准备:各种标本、动物**。
教学过程:一、复习。
1、你知道哪些动物?
2、它们生活在**?
3、为什么称它们为动物?
二、新课。1、揭题:“动物的不同与相同”
2、观察书本第14页,你见过这些动物吗?
3、它们叫什么名字?生活在**?
4、小游戏:猜一猜,它是什么?
教师宣布游戏规则:小朋友可以提问,但答案只有是与不是,谁在最少的提问中,猜出是什么动物,那么他就赢了。例如书本第15页中的兔子、乌龟、牛等。
教师小结:刚才同学们讲的非常好,这些动物有许多相同之处,还有许多不同之处。现在,我们就一起来找一找。
5、找出狗和兔的相同点和不同点。
相同点:(1)都有四条腿。(2)都有两只耳朵。(3)都能繁殖后代。(4)都要吃东西……
不同点:(1)吃的食物不一样。(2)大小不一样。(3)奔跑的速度不一样。(4)各自的作用不一样……
6、分类,并完成**。
分类依据天上飞的、地上跑的、水中游的……
动物名称 :
三、板书设计:
四、课后反思:
2.4 植物动物人。
教学目标:过程与方法:
1、会比较植物和动物的相似和不同。
2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。
3、能通过文字、语言交流比较结果。
知识与技能:
1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。2、知道人是生物界中的一员,人和动物、植物都享有生存的权利。
情感、态度与价值观:
1、意识到人是自然的一部分,要与其它生物和谐共处。
2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。
3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。
教学准备:各种动植物、人的**。
教学过程:一、复习。
1)你知道哪些动植物?(2)每种动植物都一样吗?(3)人是不是动物?(4)人与动物有何关系?
二、新课。1、揭题:“植物?;;动物?;;人”
2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。
以兔子和萝卜为例作比较)
相同点:(1)都是生物。(2)都会生长。(3)都需要水、阳光。(4)都需要营养……
不同点:(1)兔子会运动。(2)兔子有血、肉、骨。(3)它们的生活环境不一样。(4)各自的味道也不一样……
3、 观察书本上第18页。
1)这些是动物还是植物?(2)这样有什么好处?
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