三年级科学上册教材目录
植物/动物/我们周围的材料/水和空气
教科版科学三年级(上册)教材分析
三年级上学期的科学课是小学生科学学习的起始学期，所以内容选材贴近小学生的生活实际： 包括了“植物”、“动物”、 我们周围的材料” “水和空气”、 4个单元，由20多个典型活动组成。教材试图从学生生活中最为熟悉的事物来引发一系列的学习活动。
本册书的教学重点是通过学生有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
一、教材的总目标
一) 、科学**
1、发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
2、对学生进行科学**能力方面的培养。
1)、通过观察如何提出问题。
2)、如何通过比较认识事物。
3)、如何进行猜测并验证结果。
4)、如何根据观察到的现象形成结论。
3、 用写观察记录、撰写报告的方式来表达**结果，通过表达与交流总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。
二)、情感态度与价值观
1、激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。
2、使每个学生都能在观察活动中获得成功的体验。
3、积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。
三)、 科学知识
1、获取大树、叶子的一些知识。
2、对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、物的
初步认识。
3、初步了解基人身体的各部分及功能。
4、认识水的基本物理性质、懂得液体的含义。
5、认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究。
6、认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。
二、单元目标概述
植物”单元通过学生亲身经历对大树和叶子的观察，引导学生初步体会科学观察是有目的的观察，需要细心，讲究方法。
动物”单元引导学生通过寻访小动物，和对几种小动物进行有结构的观察活动，使学生获得对这些小动物的丰富的直接认识；发展学生在观察中提出问题，发现观察对象更多的内容的能力和对观察对象进行描述、记录的能力，鼓励学生亲近和关注周围的小动物，珍爱生命。
水何空气”单元引导学生利用感官和简单工具，通过观察、对比的方法认识水的基本物理性质，液体的含义和比较液体的多少，培养学生注重事实，留心观察、乐于合作交流的科学态度和**周围物质世界的奥秘的兴趣。
三、教学方法
本册教材的教学方法主要是引导学生进行观察、比较、描述，通过学生亲历活动的过程去获取更多学习方法和信息。
1(指导学生理解“科学观察”的活动。
1)、抓取事物的主要特征：在观察树叶的时候，教师让学生同时观察几片大小不同，形状各异的树叶，让学生通过观察、比较、讨论这几片树叶是不是同一种树的叶，你为什么说它们是同一种树叶，或者说你为什么说它们是不相同的，
2)、观察是要讲究方法的：
a、按一定的顺序观察：用放大镜观察蜗牛。依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部，观察头部的眼睛、触角和嘴。
b、用多种感官进行观察：如在观察一只苹果时，用眼睛看会看到什么，用鼻子闻、用手摸、用嘴尝，通过综合的观察，才能对事物有一个全面的了解。
3)、细致的观察：(借用工具或其它方法进行观察)?如把一张纸进行撕开时，用放大镜进行细致的观察会发现，纸边上有许多纤维。把纸揉成团，再展开后你又会发现什么，
2(指导学生怎样进行比较的活动
在比较叶的大小时，可将小树叶粘贴在大树叶上进行比较；比较两张形状不同，大小基本相同的树叶时，可用数方格的方法比较出两叶的大小。再如蜗牛与蝗虫又该怎样进行比较，沙和水怎样进行比较，
3(指导学生对观察结果进行描述的活动
对事物进行观察后，我们应该让学生逐步学会把所观察到的事物通过各种方式方法把它描述出来。
1)用语言来描述：如我的大树的描述，对一袋米的描述，对一杯液体的描述。
2)用动作来描述：我观察的大树，它的树杆有这么粗，我可以用手比划告诉你，
3)用比较(参照物)的方法来描述：我们的大树有五层楼高
4)用打比方来描述：几片小树叶排列在一起
5)用排列来描述：和一张大树叶相比较。
6)用图画的方式来描述：
7)用统计的方法：我捡了几片落叶，这里有几种树叶、我们小组共有几种树叶，统计(
日记一小袋米有多少粒，
8)用文字来描述：写观察日记，对大树的描述、
4(指导学生挖掘更多观察内容的活动
1)、问题会产生新的活动：
学生会在观察中遇到许多问题，问题又会引发出新的观察内容，如我们在观察蜗牛身体后，(蜗牛的头部、腹部、和尾部，眼睛、触角、和嘴)，书本上又提出还有什么可以观察的呢，提出新问题，指出新的观察方向，转到对蜗牛壳的观察，(蜗牛壳上的螺线旋了几圈，是左旋还是右旋，左旋是怎样旋转的，右旋又是怎样旋转的，蜗牛吃食物与运动的观察时，又可以提出许多问题：蜗牛长牙齿吗，蜗牛怎样吃食物，蜗牛会选择怎样的食物，蜗牛用身体的哪一部分爬行的，蜗牛的身体是怎样前进的，蜗牛在各种物体上又是怎样爬行的呢，蜗牛分泌的粘液对它的爬行有什么作用，
2)、从另一个方面进行观察：如从蜗牛的爬行引导到蜗牛分泌的粘液对它的爬行有什么作用，闻蜗牛的气味。
3)、换个环境观察：如学习蚂蚁这一课，我们可以先在教室里观察蚂蚁，然后也可以让学生到操场上或草地里去观察，这样我观察也许会比在教室的观察内容更丰富，观察更有兴趣。
4)、换一种思路思考：蚂蚁放在瓶子里观察起来不方便，能不想出更好的观察方法。
来，四、、教学评价(学生学习经历与参与活动效果情况)
一) 第一单元《植物》
1、 以小组参与或个人参与形式，获得观察大树、叶子需按一定的观察内容和观察顺序的经历。
2、 有在课外观察大树的经历，能在小组或班级交流自己的发现。
3、 能说出常见的树叶形状，搜集到处种以上的树叶，制成标本、括印叶画。 4、 在活动中学生有爱护树木的表现和意识。
二) 第二单元《动物》
1、能初步按一定顺序、动态、细节观察小动物。
2、有在观察中提出问题。发现更多观察内容的经历。 3、有尝试改进观察方法的活动经历。
4、课外能写一篇小动物的观察记录或阅读有关资料写出汇编小报。 (三)第三单元《我们周围的材料》
1、用口头或卡片描述身边材料的特征。
2、区分身边的材料。
四)第四单元《水和空气》
1、地球是一个“水球”，因为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着。
2、地球是一个“气球”，因为地球表面上百分之百的面积被厚厚的空气包围着。
3、水和空气是两种重要的物质，植物、动物和人类都离不开水。 4、我们日常生活中所使用的水是淡水 。
5、水是一种无色、无味、透明、没有形状、会流动的液体。 6、物体可以分为固体 、 液体 、 气体三类，固体有固定的形状，液体和气体都没有。
固定的形状。
7、在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。 8、食用油会浮在水的上面，所以水比食用油重。
9、影响液体流动快慢的因素是黏稠度 。
10、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的体积 。液体的体积单位有毫。
升和升 。
第一单元植物 1、我看到了什么
2、校园的树木
3、大树和小草
4、观察水生植物
5、植物的叶
6、植物发生了什么变化
7、植物的共同特点
第二单元动物 1、寻访小动物
2、蜗牛，一，
3、蜗牛，二，
4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼
7、动物的共同特点
第三单元我们周围的材料
1、观察我们周围的材料
谁更硬一些 2
3、比较柔韧性
4、它们吸水吗
5、材料在水中的沉浮
6、砖和陶瓷
7、给身边的材料分类
第四单元水和空气
1、水 2、水和食用油的比较
3、谁流得更快一些
4、比较水的多少
5、我们周围的空气
6、空气占据空间吗
7、空气有重量吗
三年级科学上册始业教育课 【教学目标】
1、认识学生～了解什么是科学～选科学课代表。
2、初步了解本学期的学习任务和内容～讨论本学期的主要学习方法和学习。
制度。 3、通过趣味小实验～激发学生学习科学的兴趣。 【教学重点】
1、了解本学期的学习任务和内容。
2、了解科学学习方法和学习制度。
教学准备】
纸托水实验器材：集气瓶、水、纸片、烧杯、水槽 【教学过程】
1、自由谈话～了解学生：
师：从今天开始～我们开始学习科学啦～我将和你们一起学习。我姓舒～
是你们的科学老师～在今后的四年，三年级、四年级、五年级、六年级，～我将。
带领你们一起学习科学知识～了解科学现象～探索科学奥秘。
师：老师很想认识大家～你们告诉老师～老师怎样才能在最短的时间里认。
识你们呢，
师：真没想到～大家想出了很多让老师认识你们的好方法。
师：你们对科学有兴趣吗，那么～什么是科学呢，
2、倾听讲述～了解科学：
师：老师讲述什么是科学，
师：你们说说跟科学相关的事。
师：刚才大家说了许多跟科学相关的事～我们可以把这些记下来～这就是写科学日记～如果把这些事写下来～就是很好的科学小**～到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小**比赛。
3、了解教材～明确任务：
师：从今天开始～我们就要一起探索科学奥秘了。那么～三年级科学有哪些内容呢～让我们先来了解一下。
组织学生看封面：一个孩子正在观察蜗牛～强调科学**活动中观察、求真、记录的重要性。旁边的四幅小图～分别代表着本册的四个单元：植物/动物/我们周围的材料/水和空气。
让学生自由看目录和里面的内容～然后自由发表自己的想法。
4、制定制度～选课代表：
说明平时学习以4人小组为基本单位～小组长每月轮换。
推选各大组科学组长和科学课代表～明确相关责任和权利。
讲解每月科学之星评选方法，从作业、器材准备、上课、合作等方面加星，
5、做小实验～激发兴趣：
出示实验器材，集气瓶、水、纸片、烧杯、水槽，～问学生能不能做到～并可以让学生进行尝试。
教师进行演示：先把集气瓶装满水～将纸片小心地放在瓶口上～然后将集气瓶倒过来～水流不出来。
三年级科学教案上册
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三年级上册科学教案
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三年级上册科学教案
三年级上册科学教案 2009.7 第一单元植物。单元教学设想 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。总结植物的共同特征是 生长在一定的环境里，都需要水分 阳光 空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。第一课...