三年级上册科学试卷分析

考试时间：月日。

考试人数：37人。

一、相关数据分析。

三（2）班共有人数38人，及格人数 38 人，平均分 96 。优秀率 96.8% ，及格率%从分析的数据来看，成绩还算理想的。

试卷分析。1、试卷总体情况分析。

本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。试卷共分为五部分，填空、构建思维导图、选择、连线、实验** 、我有问题千千问。总的来说试卷并不是很难。

2、典型错题分析。

一）填空：20分。

数据分析：此题得满分13人，占%；扣1——3分的15人，占%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。其中第2小题，错的人最多14人，占35%。

典型错题：具备“能够生长、会死亡、能繁殖后代，等这些共同特征是（）

可见在以后的教学中，要认真培养学生的倾听能力，基础题不但反复讲，还要学生读会背。

二)、构建思维导图：14分。

典型错题：三）、选择题24分，占分最多的一题。

典型错题：5题：按照生活环境对以下植物分类，其中（）单独一类？

有些不认真读题，选择错：

7、下列关于植物的相同点的描述不正确的是（）

有部分学生题目看不仔细，选了正确答案；有部分概念不明确，判断错误。

从此题中不难看出，还存在着一小部分的学困生，这不能不引起我的深思。科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致还存在学困生的原因。其次，部分知识的教学，教师引导学生**的过浅。

许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差，在这个题上都丢了分。

四）连线题4分，得分最少的一题。

数据分析；此题是正确率最高的一题。满分有35人，占87%。只有个别贫困生而扣分。

五）**题：共12分。

数据分析：此题满分6人，占15%，扣3分，35人，占%。扣分都在第一小题。学生很难回答，由于教书这个实验不作要求，则没有让学生动手操作，学生很难回答。

三．存在的问题：

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活**，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。

在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

另外，作为教师一定要多专研教材，同时还要多进行自我充电学习，确保知识的准确性。

四、采取措施。

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。．实实在在钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

2、、作为教师，我们在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。

3、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的**过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。

4、培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。

5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。