1. 1科学是？
一、教学目标。
科学知识。1． 知道科学**的是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2． 知道科学是什么，知道生活中处处有科学。
情感态度和价值观。
1． 对科学课的学习产生兴趣。
2． 想知道，爱提问。
3． 体验初步的合作与交流。
二． 教学准备。
一些关于科学的**，和一些身边的科学**和一些科学小故事。
学生准备：一张对折的纸条，铅笔、彩色笔等材料。
三． 教学内容。
师：同学们这是我们第一次接触科学这么新的学科，我们这节课就先来谈谈什么是科学，首先老师让你们来说说你们心中的科学是什么？
生：高科技？
师：同学们都谈得非常棒啊，老师给同学们带来了一些**我们来一起来看看这些**那些是科学。
教师展示**，学生看。
生：师：同学们都说得很好，航天、克隆等这些都是些大的科学，我们要学习的是小科学，什么样的科学教小科学呢？
生：师：同学们说的很好，老师左手那的这些**都是些大的科学，而老师右手的这些**都是与我们的生活紧密相连的科学我们把这样的科学叫小科学。
师：同学们我们再来谈谈什么是我们要学习的科学。
生：师：好的同学们说得非常好，接下来我们来做一个实验，老师给每个同学准备了一张纸，我们要在这张对折的纸上画上两个小人，两个怎么样的小人呢？我们来看看书上怎么告诉我们的。
老师带着学生看书，为了激发学生的兴趣，可以在实验前给学生提问题。
师和学生共同完成实验。
最后在该课结束是提出科学的概念。
科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。
1.2做一位小科学家。
一．教学目标。
1．过程与方法。
1）能够从“玩”中提出问题。
2）会提问题。
2．知识与技能：
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3．情感、态度与价值观：
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
二．教学准备。
一些关于科学的**。
三．教学过程：
一）导课：今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
二）自主学习：
1．讲科学家的故事：
1）同学们相互讲；
2）学生阅读p5的爱迪生发明电灯的故事；
3）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。
2．将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方？把它记在书后的活动记录上。
1）学生比较并记录；
2）学生相互交流；
3．玩自己带来的玩具。
1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？
2）学生分组研究；
3）汇报交流；
4）得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。
4．看p6上的一幅图，说一说科学是什么？
1）学生观察研究；
2）师生讲座后得出：
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。
5．观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后p74页的**里。提出后最好能够想办法解决这些问题。
附板书：2．做一位小科学家。
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。
2-1寻找有生命的物体。
一．教学目标：
1．过程与方法：
1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
2）能够运用文字、图表等记录有关的观察、调查的结果。
3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
2．知识与技能；
1）知道大自然中有种类繁多有生命物体，认识常见的动物与植物。
2）知道生物体的基本特征和基本需求。
3．情感、态度与价值观；
1）体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2）意识到生命是多种多样的。
3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
二．教学准备：
事先找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具。
三．教学过程：
一）导课：1．上节课我们学习了科学家们是怎样研究科学的，我们在玩的时候也有科学。科学家研究科学的过程与我们在玩的时候也有相似之处。
今天，我们就来像科学家那样来认识我们周围的物体。
2．揭题：寻找有生命的物体。
二）自主学习：
1．学生到校园内去寻找有生命的物体。
1）教师提出一些适当的要求，如：爱护校园内的环境，注意安全等。
2）将寻找到的有生命的物体及各自所在的地点记录下来，请记在p75页的**中或p10页的空档中。不会写的字可以用拼音代替或用笔画出它们的外形样子。
3）学生活动。
4）教师与学生一道外出寻找，发现问题及时指导。
2．为什么说它们是有生命的物体？
1）学生分组讨论，2）学生汇报交流，要求畅所欲言。
3）老师结合学生讨论与汇报的情况，引导学生说说什么样的物体是有生命的，什么样的物体是没有生命的，你为什么认为它们是有生命的或是没有生命的，引导学生得出“生物”与“非生物”的概念，然后得出“植物”与“动物”的概念。
三）要求课后继续研究。
附板书：寻找有生命的物体。
植物。生物动物。
微生物。非生物。
2-2植物的不同与相同。
一．教学目标。
1．过程与方法：
1）会对各种各样的植物进行观察比较。
2）能描述一些常见植物的不同特征。
3）能找出不同植物的相似之处。
2．知识与技能：
1）知道大自然中有种类繁多的植物。
2）认识到植物是各不相同的。
3）知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
3．情感、态度与价值观：
1）体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
2）意识植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。
二．教学准备：
1．几种盆栽植物。
2．各种植物的投影片。
3．学生自备一些小型植物。
三．教学过程：
一）导课：1．上节课我们在校园里寻找了许多有生命的物体，发现了许多动物和植物。今天我们就来研究有关植物的问题好吗？
2．揭题：二）自主学习：
1．描述一些植物。
1）请同学们观察自己带来的植物，让学生充分观察、描述各种各样的植物。说出它们的名称、它们的样子等。
a．分组观察；
b．分组互相说说带来的植物是什么样子的；
c．全班交流。
2）教师出示投影，介绍一些植物。
2．比较植物的不同与相同：
1）看p12，找出桃树与向日葵不同与相同的地方，把它们写下来或画下来。比谁的发现多。
2）班级交流。
3）教师从植物的根、茎、叶、花、果实、种子以及生长环境等方面引导学生去观察发现、讨论。
4）用刚才的方法比较任意两种植物，说说它们的不同与相同点。将结果记录在p75-76的**中。
三）课后继续观察比较。
2-3动物的不同与相同。
一．教学目标：
1．过程与方法：
1）会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同与相同。
2）能够通过画图和文字表述、交流狗、兔等动物的异同。
3）学会按不同的标准给动物分类。
2．知识与技能：
1）知道动物的多样性。
2）知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。
3．情感、态度与价值观；
喜欢小动物，与动物有亲近感。
二．教学准备：
各种动物的**、录音或录像资料；狗、兔等动物的标本。
三．教学过程：
一）导课。1．上节课我们研究了植物的不同与相同，今天，我们来研究动物的不同与相同。
二）自主学习。
1．认识各种各样的动物。
1）师用课件**动物的录像片断，生认识这些动物。
2）汇报交流刚才我们认识了哪些动物？
3）你还认识哪些动物？
4）全体游戏：猜一猜，这是什么动物？师用课件展示一个动物的**，指名说出动物的特征，如：
它长毛吗？它是吃肉的动物吗？它会生蛋吗？
它有四条腿吗？它生活在陆地上吗？……其他的同学猜这是什么动物。
2．比较两种动物有不同与相同。
1）比较狗和兔有什么不同与相同？
生仔细观察、比较，将狗和兔的不同与相同写在p76的**中。
2）学生将自己比较的结果在小组内交流。请小组长将本小组内的一致意见记在纸上。然后，进行全班交流。
3）比较任意两种动物的不同与相同。
任选两种动物，比较它们的不同点与相同点。
3．给动物分类。
1）将搜集来的动物卡片，放在一起，把这些动物分类，把分类的结果记在p16的**和p77的**中。
2）汇报交流：交流自己的分类结果，和分类方法。
三）课后继续比较一些动物的不同与相同。
附板书： 3．动物的不同与相同。
狗兔。2-4植物·动物·人。
一．教学目标：
1．过程与方法：
1）会比较植物与动物的相似和不同。
2）会比较人与黑猩猩的相似与不同。
3）能通过文字、语言交流比较的结果。
2．知识与技能：
1）知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
2）知道人是生物世界中的一员，人与动物、植物都享有生存的权利。
3．情感、态度与价值观：
1）意识到人是自然的一部分，要与其他生物和谐共处。
2）意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。
3）养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。
二．教学准备：
1．萝卜和兔子和实物或标本。
2．有关尺蠖等动物植物的录像资料。
三．教学过程：
一）导课；1．上几节课我们研究了植物的不同与相同，动物的不同与相同。今天，我们来研究动物与植物相互之间的问题。
2．揭题。二）自主学习：
1．找出兔子与萝卜的不同与相同之处。
1）师说一个关于兔子与萝卜的故事。
2）请小朋友帮助小兔子找找自己与萝卜的不同与相同之处，看谁找的多。
3）再看看p17的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。
4）小组交流，小组长记录下每组的情况。
5）全班交流：教师可以引导学生讨论萝卜和兔子生存条件等相似之处，从而认识到动植物的基本需求和共同特征。
要求能够从以下几个方面支讨论：
a．不同之处：
a.植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动。
b.植物能够进行光合作用，自己制造营养，而动物却只靠吃植物、微生物或其他动物为生。
c.大多数动物从小到大，一般只是个子变大，器官变化不大。而植物从小到大变化就大了。埋种→长出幼苗→长根长叶→开花结果→一直长几十米高。
b．相同之处：
生活环境相同，都会生长，都会死亡，有的都需要氧气等方面。学生说得越多越好。
2．认识一些奇特的动物和植物。
1）看录像，认识一些奇特的动物与植物。
2）交流、讨论一些动物与植物的情况。
三年级科学教案上册
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