第一单元植物。
第一课我看到了什么。
一、教学目标：
1、引导学生在校园内外如何进行一些观察研究大树的活动。
2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程。
3、让学生在观察研究大树的活动中产生情感体验，能有兴趣用课外时间观察大树。
二、教学重点：带着目的去看就叫观察。
三、教学难点：组织交流怎样才能观察到更多的内容。
四、教学课时： 1课时。
五、教学准备：
1、在校园里或校园附近确定几棵可供学生看的大树。教师应事先看一看，了解学生可能会看到的内容。
2、设计简单的活动记录纸。
3、一些学生用的观察工具（绳子、放大镜等）。
4、考虑学生活动时可能会产生的安全问题。
六、教学活动过程：
（一）、引入：
秋天到了，这是一个五彩缤纷的季节：枫叶展示着火红的色彩，银杏叶闪烁着金色的光辉……同学们，你们在欣赏秋天美景的时候，一定会开始留意身边的大树和树叶吧。我们大家看这幅图画，请你说说：
我看到了什么？出示课题：我看到了什么？
2、学生看图交流讨论：（根据**获取来信息）
3、鼓励学生去看周围的大树。
师：这只是一幅图上的树，我们看不出更多的东西。我们周围的树很多，公园里、街道旁，学校里都是树，你看过树吗？
假如在一棵真正的大树前，你能看过什么？你能不能把你发现的有趣的事告诉我们大家。
生发言：……
师：同学们从树上见到这么多有趣的事，说得我的心都动了，我真想马上到树下去看一看，你们想吗？如果我们真的到树下再去看一看，你能不能看到得更多呢？
生：能。师： 为什么能看到更多的内容呢？
生：我会仔细的看，有目的的看……
师：当我们想要了解得更多，知道的更多，带着这样的目的，仔细的去看的时候，我们的观察活动就开始了。如果现在来到一棵大树下，你们先想想观察什么？
（观察的内容）再想想怎样观察？（观察的方法）观察过后该怎么办？
学生讨论：
学生汇报：
师小结：我们可以从整体到局部，从大到小，从下到上，用看、听、摸、量、闻等方法来观察一棵大树，观察的结果可以用文字、图画、实物、**等方法记录下来，现在教师给大家一张记录表，以小组为单位，到校园里向科学家那样去观察研究大树记录观察结果，请同学们注意安全和保护绿化，保护小动物。下一节课请同学们汇报、展示我的大树。
4、发给学生放大镜，带领学生来到校园的大树前，让学生观察，记录。……
姓名： 班级： 观察时间： 观察地点：
第二课我的大树。
教学目标：1、指导学生用各种简单的方法描述我的大树，用简短的文字或图画来记录观察到的大树。
2、经历对大树进行简单的观察和描述的过程。
3、激发学生在观察研究活动后，敢于展示自己的观察成果。
教学重点：用简单的方法描述我的大树。难点：整理观察记录。
教学准备：用于学生拓印书皮图案的白纸若干，大树的**。
教学活动过程：
1、引入。大家在前一节课已经观察了一棵大树，记录了观察内容和观察的结果，这节课你能不能告诉大家，你观察的那棵大树是什么样的？（出示课题：我的大树）
2、学生用简单的方法描述树的形状、粗细和高矮。
师：为了让同学们能更好的汇报，可以用一些他认为比较简单的方法进行描述。
生：汇报（根据学生情况，教师指导用动作告诉别人你看到的树的树冠形状。用手比划你的大树的树干有多粗，用比较的方法告诉别人你的大树有多高……）
3、观察、描述书的其他方法。
学生用其他方法描述（画画树叶，看看树的果实……）
教师出示树的树皮，师：这是树的哪一部分？你们知道这是怎么来得？
有同学知道就让他讲，如没有就教师讲这叫拓印树皮，教师教学生拓印树皮的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
学生到校园里拓印一张树皮。
学生拓印树皮活动结束后教师小结：用图画、拓印做记录，收集一些实物标本，都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。
4、记录大树的观察。
我们能用各种简单的方法对大树进行描述，现可以把它们记录在纸上，写一篇简单的观察记录，教师先出示1份观察记录，让学生到校园里寻找是哪一棵树，另外以便学生参考。
5、作业。试写一份观察记录放入文件夹。
树的观察记录姓名： 时间：地点：
第三课各种各样的叶（一）
教学目标：1、组织学生经历到校园里捡各种各样的落叶的活动。
2、能小组交流统计捡到的落叶。
3、通过观察研究落叶活动能主要爱护草木，保护环境。
教学重点：捡落叶要注意的地方以及落叶的观察记录和结果统计。
教学难点：判断是否是同一片树的叶子。
教学准备：各种各样的落叶，学生的记录纸，每个学生塑料袋一个。
教学活动过程：
1、引入。秋天来了，树叶开始从树上落下来了，你们在校园里看到过落叶吗？这节课我们就来研究各种各样的叶子。出示课题：各种各样的叶。
2、教育学生捡落叶的注意点：
师：同学们，今天我们要到校园里捡落叶，在活动过程中，你们想一想应该注意些什么？
生：安全；爱护绿化；捡来的落叶如何处理。
师：大家考虑得非常周到，在活动过程中，大家都要注意这些问题，同时同学之间相互帮助一下。
3、捡落叶的活动。
4、统计记录汇报：
姓名：班级：
记录时间收集地点：
记录情况备注：贴树叶。
我捡了（）片落叶。
这里面有（）种树叶。
我们小组共有（）种树叶。
5、判断是否是同一种树的落叶（这个教学环节可放在前面的统计中的第二点）
师：请同学们把捡到的落叶放在讲台上，让其他同学判断是同一种树叶吗？
你根据什么，才说它们是同一种数的叶子？
你根据什么，才说它们不是同一种数的叶子？
第四课各种各样的叶（二）
教学目标：1、组织学生在观察活动中获取关于叶的颜色、形状和大小等方面的知识。
2、经历简单的树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量的过程。
3、培养学生观察要从整体到部分的观察顺序进行观察的习惯。
教学重点：用比较的方法来观察树的叶。难点：用数方格的方法来比较。
教学准备：学生捡来各种各样的叶。学生描画叶片大小的方格纸。
教学活动过程：
1、引入。秋天的落叶是五彩缤纷的，也是形态各异的，上节课同学们捡来了许多的落叶，对树叶的整体有了大致的了解，知道根据树叶的形状可以判断它们是不是同一种树的叶子，今天我们要对这些叶子仔细的观察和比较。出示课题：
各种各样的叶（二）
2、确定观察比较的内容：
师：我们有这么多的树叶，我们想要比较它们的什么呢？生：
师：根据你们的问题，我大致分为：叶子的颜色，叶子的大小，叶子的形状……今天就先观察比较它们的颜色、形状和大小。
叶的颜色。师：如果有人问你：植物的叶是什么颜色的？你该怎么回答？生：
师：你能说一说你的树叶有哪些颜色？生：
师：你能按颜色变化给树叶排列顺序吗？请说一说你是按什么顺序排列的？
（二）叶的形状。
师：叶子的形状各不相同，那么它们的形状相同吗？
生： 师：请你根据叶子的形状给它们分类。
生进行分类，介绍自己的分类情况，并说说你分的这几类分别是什么形状的？
师：画一画树叶常见的几种形状生画。
（三）叶的大小。
在你所有的叶子中，最大是哪片，最小的是哪片？把小树叶放在大树叶上比较一下。
量一量最长的叶与最短的叶的长度、宽度。
把最大和最小的叶子分别描在方格纸上，用数方格的方法来比较叶的大小。
你还有其他观察和比较叶的方法吗？
想一想可以用哪些方法来描述叶的大小？
师总结：这节课我们主要对叶的颜色、大小、形状用比较的方法进行观察，还学会了用描画树叶，数方格的方法和量一量长度和宽度等方法来测量叶的大小。对于学生提出比较感兴趣的其他问题我们在下一节课研究。
第五课一片完整的叶（一）
教学目标：1、组织学生观察叶与枝条的联系，知道一片叶的构成以及叶柄、叶脉、叶缘等方面的知识。
2、经历初步的，从观察交流到归纳结果的过程。
3、激发学生在观察过程中发现更多的内容的情感。
教学重点：叶的构成。教学难点：比较叶的各个构成部分，发现更多的问题。
教学课时：1课时。
教学准备：若干带有树叶的树枝，各种叶脉不同的树叶，各种叶缘不同的树叶，各种不同叶柄的树叶。
教学活动过程：
1、引入。我们对叶的颜色，形状、大小都有了一定的了解，可是，你仔细观察过一片完整的叶吗？今天我们来仔细的研究一片完整的叶，通过活动解决上节课留下来的一些问题。
出示课题：一片完整的叶（一）
2、观察一片完整的叶。
师：请你观察带有叶片的树枝，数一树枝条上有几片叶。
师：请寻找叶与枝条的连接处，看看有什么特点。
师：通过比较你们知道怎样才算是一片完整的叶。请你选取几片有代表性的树叶进行观察，然后讨论：叶是有哪几部分构成的？
生：讨论，汇报。
通过学生的汇报得出结论：植物的叶由叶片、叶柄构成。
指导学生寻找每片树叶的叶片和叶柄。
3、各种不同的叶片、叶柄。
师：我们知道了叶是由叶片和叶柄构成的，同学们仔细观察叶片和叶柄，你发现了什么？
生观察讨论交流汇报，根据学生的发现叶片上的叶脉、叶缘、叶基、叶柄的不同之处。
4、叶的共同之处。
分组讨论：这些看起来各不相同的叶有什么共同之处？
学生汇报交流。
5、作业。搜集不同叶脉叶缘和叶柄的树叶。
第六课一片完整的叶（二）
教学目标：1、能描述一片完整叶的特点，能拓印一片美丽的叶。
2、经历初步的对观察事物进行归纳、描述的过程。
3、培养学生认真倾听他人的描述的好习惯，能根据他人的描述判断描述的对象。
教学重点：描述一片完整叶的特点。难点：对观察事物进行归纳。
教学课时：1课时。
教学准备：不同颜色，形状、大小的树叶若干；水粉画颜料；白纸。
教学活动过程：
1、引入。我们学习这么多有关叶的知识，结合上次对一棵大树的描述方法来描述一片完整叶的特点。出示课题：一片完整的叶（二）
2、描述一片叶的特点。
师：你能描述一片叶子吗？你用什么方法把你观察到的树叶描述给大家听比较好呢？
生分组讨论：描述哪些内容？（形状，大小、颜色、叶脉、叶缘、叶基、叶柄）怎样进行描述？
汇报交流讨论的结果。
让学生自由选择一片叶子练习描述，说给同组的同学听一听。
每组选派一名同学到讲台上对叶子进行描述，请同学们猜一猜描述的是哪片叶子。
教师任意选定一片树叶让学生试着进行描述。
3、拓印一片美丽的叶。
师：大自然是美的，树叶也是美的。树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。
请你选择一片你认为最美的树叶。把美丽的树叶拓印下来，回忆以前拓印树皮的方法，思考：拓印树叶用什么方法最好？
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