准备单元。
倒立的小丑。
教学目标。1、在教师引导下，尝试从“倒立的小丑”的观察中提出可**的科学问题。
2、对所提出的问题作出假设。
3、探索发现使小丑倒立稳固的方法，从实验中感受平衡原理和现象。
教学重难点。
重点：先一个在课堂上可以**关于“倒立的小丑”的问题来研究，作出假设。
难点：针对假设作实验，并得出结论。
教学过程。一、创设情境，引入课题。
1、**马戏团里小丑走钢丝的**。
2、问：“在马戏团里，你看到什么样的精彩表演”
生：小丑在走钢丝。
交流：小丑怎样走钢丝？
生：走钢丝的小丑手里拿着一根长长的杆子。
讲解：杂技演员走钢丝的表演让我们叹为观止，其实这些杂技演员正是应用重心低于支点的原理。走钢丝的赏为了有使自己的身体不左摇右晃，手里往往都要拿一根长长的杆子，这样相当于延长的手臂的作用，也就使身体的重心尽量保持在小幅范围的晃动。
另外这根杆子不是被举起来的，而是尽量放低，这样身体的重心就下移了，重心低于支点时才更为稳定。
实验演示，引出研究目标：倒立的小丑。
出示课题：倒立的小丑。
实验方法：请两位同学拉直棉线，把小丑模型头部朝下，并把小丑模型头部开口的地方放在棉线上，上下调整棉线高低，小丑就倒立着走钢丝了。但濎在棉线上摇摇晃晃，随时不掉下来的可能。）
二、提出问题。
1、关于这个“倒立的小丑”，你有哪些感兴趣的问题？
2、挑选出课堂上可**的科学问题。
3交流：三猜想假设。
1、讲解：假设要有依据，可以从问题发生的条件或原因上等角度思考。例如：如果……那么……
2、针对我们挑选出的科学问题，说一说自己的假设，并记录下来。
四、实验。1针对假设，从材料超市中选取材料。
2、写出实验步骤（用文字或画图的）。
3、针对假设做实验，并记录结果。
五、得出结论。
根据在实验中搜集到的证据，我们可以得出结论：
1、给小丑的手掌对称的地方各贴上一样多的环形磁铁，小丑会更稳固。
2、延长小丑的手臂，小丑会更稳固……
总结我们的猜想和假设可以用实验来验证，猜想如和假设不一定正确，面对有说服力的证据，要勇于调整自己的观点。
板书。倒立的小丑。
教学反思 第一单元：小小气象员—-测量气温。
教学目标：1、了解温度的概念、单位、测量温度的仪器；
2、知道温度计的结构；能正确的使用温度计。
教学重难点。
知道温度计的结构；能正确的使用温度计。
教学过程：一、课堂导入。
通过问问题的形式导入本次课，（你们有谁看过天气预报呀！今天你们感觉天气怎样？）。学生回答：…
二、提出问题。
关于气温，你有哪些问题呢？让学生把问题写到下面的问题银行存折中。
二、认识气温计。
导入：人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉通常是不准的，需要借助一些科学仪器进行测量。温度计就是测量温度的仪器。
什么叫温度（物体的冷热程度），它的单位（摄氏度，用符号℃表示）。
拿出一支气温计，先让学生找一找，后由教师通过投影仪来说明组成气温计的部分有：单位、内径很细的玻璃管、刻度、液柱、玻璃泡。
三、测量气温。
使用气温计时要注意：（1）、手持气温计的上端，保持气温计竖直；
2）、读书时，视线要与气温计的液柱顶端相平；
3）、一般选择室外没有阳光直射、通风的地方进行测量。
测量同一个地方不同时间的气温，并让学生记录下来：
四、表达欲交流：描述气温的变化。
根据校园气温变化，说说一天中的气温如何变化的。
作业：1、 气温计的结构包括哪些部分？
2、 使用气温计需要注意的事项？
板书设计。1、测量气温。
一、提出问题。
二、认识气温计气温计结构包括：
三、测量气温使用气温计要注意的事项有：
四、表达与交流。
教学反思：第一单元：小小气象员---辨认风向。
教学目标。知识与技能：知道怎样制作风向标，如何测量风向。
过程与方法。
1、学会如何辨别风的方向；
2、制作简单的风向标，且用风向标测量风的方向。
情感态度与价值观：培养学生的动手能力。
教学重难点。
制作简单的风向标，且用风向标测量风的方向。
教学过程。一、导入。
同学们，请往窗外看，树木都摇晃，那风到底是从哪个方向吹来的，什么叫风向？怎样确定风向呢？
二、关于风的问题存入“问题银行”中。
三、风向。风向是指风吹来的方向，如果风吹来的方向摇摆不定，那就在前面加上一个“偏”字。通常用八个方向来表示方向。
四、制作简易风向标。
风向标是测定风向的科学仪器。风向标箭头的指向就是当前的风向。
制作简易的风向标的材料有哪些？
制作的过程及需注意的事项。
五、测定风向。
用我们制作的风向标测定风向，可以借助指南针确定方向。
课堂练习。测量风向。
作业布置：修改自己的风向标。
板书设计。2、辨认风向。
一、风向。二、制作风向标。
三、测定风向。
四、作业。教学反思。
第一单元：小小气象员---判断风力大小。
教学目标。知识与技能：锻炼学生的动手能力。
过程与方法：1、风力级别对照表，风力级别对事物的影响；
2、 制作简易的风力计。
情感态度与价值观：通过事物的摇动，可以大概的知道风的等级。
教学重难点。
1、风力级别对照表，风力级别对事物的影响；
2、制作简易的风力计。
教学过程。一、导入。
风有时大，有时小，那么我们平时如何来判断它的大小呢？
二、风力。风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小，根据风速的大小把风力的大小分为18个等级，最小的是0级，最大为17级。通过风力对照表了解风力的大小。
三、做一个简易风力计。
制作的材料，制作的步骤。
四、测量风力的大小。
在校园中用简易风力计测量风力，并判断风力的大小。
练习巩固。用简易的风力计，测量风力和判断风力的大小。
作业。目测生活中的风力大小。
板书设计。3、判断风力大小。
一、风力。二、制作简易风力计。
三、测风力的大小。
教学反思：第一单元：小小气象员---云量和降雨量。
教学目标：知识与技能：知道云量与天气的关系。
过程与方法：1、知道云量与天气的关系；
2、知道降雨量和降水量的区别。
情感态度与价值观：知道降水量对地区的影响。
教学重难点。
1、云量与与天气的关系；
2、知道降雨量和降水量的区别，做一个简易雨量器。
教学重难点。
1、风力级别对照表，风力级别对事物的影响；
2、制作简易的风力计。
教学过程。一、导入。
今天是晴天还是多云呢？怎么知道下了多少雨呢？天气预报员是通过卫星云图中的云量来知道当天的天气和最近一段时间的天气情况。那什么是云量呢？它与天气有着怎样的关系？
二、云量与天气。
云量是指云块占全部天空面积的多少，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
用一个圆代表天空，将圆平均分成10份，按照云在天空中所占的比例将圆涂上颜色，以描述不同的天气。
晴：云量不超过两成；少云：云量不超过四成；多云：云量不超过八成；阴天：云量超过八成；
降雨量：是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失二积聚的深度，通常用毫米为单位；
降雨量：是指一定时间内，降落到水平面上，假定无渗透，不流失，也不蒸发，累积起来的深度，是衡量一个地区降水多少的数据。
三、制作简易的雨量器。
四、用制作好的雨量器测量一个星期的雨量。
练习巩固 区分降雨量和降水量。
作业：制作一个简易的雨量器。
板书设计。4、云量和降水量。
一、云量：二、降雨量：
降水量：三、制作简易的雨量器。
四、作业：教学反思。
第一单元：制作《气象科普小报》
教学目标。知识与技能：知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
过程与方法：（1）知道气候和天气的概念不同；
2）知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等；
3）能在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整；
情感态度与价值：（1）激发学生主动和他人合作，积极参与交流和讨论；
2）激发学生对自然现象保持好奇心和**热情；
教学重难点：
1、知道气候和天气的概念不同；
2、知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等；
教学过程。1.引入。
师：同学们，这个单元，我们都学到了哪些有关于天气的知识呢？都做了哪些好玩儿的活动呢？
一起来总结回顾一下吧：（板书：制作《气象科普小报》）生1：
我们认识了气温、风力、风向、云量和降水量这几个科学的描述天气的词。
生2：我们制作了很多工具，测风力的、测风向的、还有雨量计；
生3：我们还知道了天气里的很多标准：风力等级的标准和降水量等级的标准；
生4：我还会用了温度计。
生5：我们还画了柱状图。
学生回忆学习到的内容，教师在黑板上的气泡图上做以补充）
师：我们原来已经学到了、做到了这么多事情！
2．提出问题。
师：这些是我们已经学习到的，关于天气我们还提出过很多问题？
练习巩固。制作一张《气象科普小报》需要注意哪些？
作业。制作一张《气象科普小报》
板书设计。5、制作《气象科普小报》
一、设计制作。
教学反思：第二单元：动物的特征—动物的繁殖。
教学目标：1）、通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
2）、通过观察**、**资料，了解更多的繁殖活动并进行分析。
3）、认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生活来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。
教学重难点。
通过观察**、**资料，了解更多的繁殖活动并进行分析。
认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生活来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。
教学过程。一、观察。
**和平鸽放飞的场景，让学生观后提出问题。
这么多鸽子，小鸽子是母鸽子生的吗？
鸽子是怎样繁殖后代的？
鸽子吃什么？
同学们问题可真多啊！我们今天先来研究一下鸽子是怎么出生的。
二、事实证据。
课前已经安排学生查阅鸽子是怎样出生的资料。
谈话：动物繁殖方式很多。在平时观察到的动物中，哪些是动物繁殖活动，把自己知道的来和大家分享一下。
生1、我知道鸽子是从蛋壳里孵出来的。
生2、鸽子妈妈不会直接生出小鸽子。
注意：概括学生的口头语言）
师、请同学们**鸽子胚胎发育图。
生：我明白小鸽子是怎样出生的了。
三、处理信息。
师：你们还见过哪些动物宝宝？它们是怎样出生的？
1、谈话：老师也准备了一些有关繁殖的**，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，哪些动物跟小鸽子出生相同、哪些不同？和繁殖后代有什么关系呢？
三年级科学上册教案
第一单元我们都是科学家。1.科学是 一 教学目标。1.过程与方法。1 针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。2 能够从提出的问题中选择适合自己的问题。2.知识与技能。1 知道科学是什么。2 知道生活中处处有科学。3.情感 态度与价值观。1 对科学课的学习产生兴趣。2 想知道，爱提问...
三年级科学上册教案
第一单元空气的研究。第一课空气占据空间吗。一 教学目标。1.科学知识。知道空气要占据一定的空间。2.科学 将水灌入瓶中和 听话 的乒乓球实验，能借助其他物体直接观察空气的存在，根据观察到的现象，进一步了解空气要占据空间，经历发现问题 提出猜想 验证猜想 解决问题的思维过程。二 教学准备。演示实验材料...
三年级科学上册教案
齐村中心校三年级。科。学。教。案。执教人 陈冉冉。2012年9月2日。小学三年级科学上册学期教学备课。一 所教年级学生现状分析。本学期三年级学生共62人，二个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃 很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非...