《浮与沉》教学设计。
教材分析。本课在学生已有日常生活经验基础上，安排了“观察物体在水中的浮沉”的现象。并**物体在水中的沉浮与物体的大小、轻重的关系。学情分析。
刚升入三年级的学生接触实验**还比较少，但是对于“浮与沉”的知识，有着一定的生活经验，对于“浮与沉”现象也有着许多似是而非的解释，从对生活中熟知的许多物体在水中的沉浮猜测和事实对比，到判断物体在水中浮沉与自身大小的关系。学生经历一个猜测及验证，疑问到**、意识到概念的不断更新和提升的过程。教学目标：
1、科学**目标：
能根据生活经验**常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；②能用实验的方法判断物体的浮沉③根据浮沉状态将物体分类。2、情感、态度价值观。
能体验到科学证据对科学结论的重要性，要尊重事实。3、科学知识目标：
通过观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到在物体大小（体积）相同的条件下，重的物体容易沉下去，轻的物体容易浮上来。在物体轻重相同的条体下，物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。教学重点：
引导学生用科学**的方法解决实际问题教学难点：让学生知道影响物体在水中沉浮的因素。教学准备：
演示材料：小铁球、小皮球、苹果、塑料尺、牙膏袋、空心小球（装药的塑料蜡丸）、等。
分组实验材料：螺丝、铅笔、塑料瓶、树叶、棉花、小木块、橡皮泥、小石头等。教学过程：第一课时。
一、导入新课。
情景故事：“一群小朋友在草地上踢球，不小心球掉进了旁边的深坑里，坑口又小又窄，人根本下不去，谁能想个办法，把球拿上来？”学生根据生活经验，不难想出向深坑中倒水，球随水浮上来。
教师问：“如果是把一个铁球掉进深坑，那么还能用这个办法吗？（学生回答）演示：
小皮球和小铁球的沉浮。
老师手里拿起一个小皮球、一个小铁球，放进水槽，小皮球上浮小铁球下沉。总结：掉进坑的皮球会像小皮球一样浮上来，掉下去的铁球会这样沉在水底。
教师：今天我们就来学习物体的浮与沉。(板书)二、观察物体在水中的浮与沉。
**物体在水中的浮与沉。
教师：老师手里苹果会浮起来？还是会沉下去？
(分别**苹果、塑料尺、)学生举手回答。随着学生的**在黑板上贴物体**，猜测是浮的物体贴在板书“浮”的后面，猜测沉的物体贴在板书“沉”的后面，不能确定的贴在板书“浮”与“沉”的中间。说说你的原因？
学生讨论发表不同意见并说明原因。活动1：物体的浮沉活动方法：
教师：刚才我们**并观察了几种物体的沉浮，同学们回答得很好，大家翻开书p34，看看这幅图中哪些物体那么大家想不想亲自做个实。
验看看哪些物体沉下去，哪些物体浮上来呀？大家根据**将材料按沉浮分成两类并记录下来。
实验物品：塑料瓶、铅笔、棉花、小木块、橡皮泥、小石头、钥匙沉的物体：有争议：
浮的物体：活动2、实验观察，分类比较。
水槽中盛满水，轻轻地将材料贴近水面后再放入水中，每次放一种材料，注意观察实验**现的现象等。
记录实验结果。沉的物体：
浮的物体：将**的和实际的实验结果作比较。
三、建构科学概念——**物体沉浮和什么有关系。1、根据学生己有认知，推测物体的沉浮和什么有关系。
教师提问：“刚才你是根据什么**物体在水中是沉还是浮的？你又认为物体的沉浮可能和什么有关？”
教师总结：刚才很多同学都认物体的沉浮和轻重有关。（或者大小），下面我们共同验证。
2、实验：验证物体的沉浮和物体的轻重、大小有关。
1）、实验：验证物体的沉浮和物体的轻重有关。(让学生知道这个实验中要控制的是——材料的大小相同，重量不同。)
方案：选择大小相同的2个空心小球，打开一个小球，里面放上较重东西，另一个仍然空心。推测后进行实验，看小球的沉浮与它的重量是否有关？
提问：你看到了什么现象？(放东西的的下沉，空的上浮)，物体是大小一样的，为什么会这样？
物体在水中的沉浮和重量有关吗？（2）实验，验证物体的沉浮和物体的大小有关。方案：
选择两个同样的牙膏皮，上面都用黑色记号笔标注上是克数，学生在实验前读出来，明确物体重量相等。
一个卷起，一个展开并吹气使它鼓起来，大小不同，但重量相同，**浮沉，进行实验。
提问：你看到了什么现象？(卷起的下沉，展开的上浮)，为什么会这样？物体在水中的沉浮和大小有关吗？
3、总结：物体在水中的沉浮与物体的轻重、大小有关。
大小相同的物体，轻的比重的容易浮，重量相同的物体，大的比小的容易浮。
最后根据学生的理解程度总结到大的、轻的物体容易浮，小的重的物体容易沉。（强调“容易”，帮助学生建立科学、辩证的观点和认识。）四、课堂小结——收课不收思。
这节课我们对生活中常见物体的沉浮的进行了**、观察。并且**了物体的沉浮和什么有关系。下一节我们学习改变物体的沉浮，并一起感受浮力，更有趣的实验在等着我们。
（齐读）趣味科学，使用科学，快乐科学，科学，我能行！同学们，下次再会。
板书设计：浮与沉。
一、观察物体在水中的浮与沉。1、**2、实验。
3、比较。二、沉浮和什么有关系：1、重量。
2、大小。
三年级上册科学教案 浮与沉冀教版
教学设计。教学目标 1 目标 能根据生活经验 某物体在水中的浮沉状态 能用实验的方法判断物体的浮沉 能根据物体在水中的浮沉状态给物体分类。2 知识目标 通过自主 的观察实验活动，获得关于物体浮沉的认识。3 情感目标 能与小组内其他同学合作完成科学实验。教学重难点 教学重点 让学生初步尝试用实验的方法...
三年级上册科学教案浮与沉冀教版
观察土壤教学设计。教学目标 用正确的方法采集土样，并对土样的观察做出科学的记录。能说出土壤的主要构成。通过自行获取知识的成功产生 兴趣。愿意与他人分工合作和交流。教学重点 通过感官和认真观察认识土壤的成分，并能做出科学的记录 土壤科学习惯的养成。教学难点 了解土壤的成分教学过程 一 导课。教师 大家...
三年级上册科学教案浮与沉冀教版 001
浮与沉 教学设计。教学目标。1 知识目标 认识浮和沉的自然现象，通过实验，了解物体在水中的沉浮与浮力的关系。2 能力目标 培养学生的实验能力和积极的科学态度。3 情感目标 向学生渗透自然变化是有规律的，人可以认识自然 利用自然和改造自然。教学重点和难点。1 认识物体沉浮现象 2 实验设计 改变物体沉...