信息化教学设计模板。
作者信息。姓名。
**。学科年级三年级。
邮件单位。教学设计。
教学主题。掌声》
一、教材分析。
掌声》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第。
29课，课。
文写的是残疾女孩。
英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想。
声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活。
课文通过英。
子的变化表现了同学之间的鼓励和。
不到的是，同学门给了她鼓励的掌泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。
关爱。作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两。
部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就象变了一个人似的”
后面，包含着充沛的情感。
文章的语言质朴，但在平淡的叙述。
二、学生分析。
本班的学生大多数学生都有了一定的识字和阅读基础，只有个别识字量比较小，朗。
读课文能力较差，但对于《掌声》这一课，只要多读课文，再加上教师的引导，基本上都。
能理解课文内容，并掌握本课中心思想。
三、教学目标。
知识目标】1、会认10个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
视、3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也。
要珍惜别人的关心和鼓励。
4、抄写最让自己感动的句子。
过程与方法】
通过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后。
内心的变化。
情感、态度与价值观】
培养学生团结同学，关爱他人的感情。
教学难点、重点】：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过。
英子的语言、动作来体会英子的心理变化。
四、教学环境。
简易多**教学环境□移动学习□其他。
交互式多**教学环境。
网络多**环境教学环境。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技。
术？使用这些技术的预期效果是？）
1、使用ppt教学，让课堂教学更富有生机，让课程流程更清新可见。
分，使用多**出示生字新词及句子，2、在识字部。
希望在认识理解词句的同时，能够理解句子的涵义；
环节中使用ppt
在研读课文环节，出示关键词句，让学生更好的理解课文内容；在最后的。
出示诗歌，并配有**，希望学生能够在渲染的环境气氛中，懂得爱，理解爱，学习关爱他人，懂得珍惜别人对自己的关爱和鼓励。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节。如：导入、讲授、
教师活动。复习、训练、实验、研讨、
**、评价、建构）
1、与学生谈话，揭示课题《掌声》
一、谈话，导入新课。
信息技术支持（资。
学生活动。源、方法、手段等）
ppt出示课题。
2、指导、板书课题。
书空课题。1、引导学生自由读文。
1、自由朗读课文，读准字词，读通句子。2、概括课文内容。
二、初读课文，认识生字新词。
2、引导学生概括课文内容，指导好” 落下残疾“
3、指读生字词。
ppt出示课文生字词。
3、多种方式认读生字词。
一）学习第一自然段ppt出示文中。
指导朗读。默读第一自然段。的重点句段，并在划出词语，感受英子的忧郁抓住关键词朗读感悟英子的不幸。
师引：同学们，当你们。
关键词上做出不同颜色的标记。
在操场上做游戏时，英子却___都是因。
为。1、听同学朗。
二）学习第四段：
读，边听边体会人物变化。
1、请大家默读课文。
找一找英子的变化。
三、研读课文，理解文意。
2、抓关键词说出英子的巨大。
2、指导朗读第四段。
变化。3、找出自然段，和同学讨。
3、是什么让英子能有。
论是什么样的巨大力量使英子发生了巨大变化。
这么大的变化呢？
4、读出相关句子，说出自己的。
4：课文的哪几段写了。
理解。同学们送给英子掌声。
5、体会英子增加了信心的过程。
这件事呢？5：请同学们默读二、
三自然段，从文中画。
出有关英子动作的句。
子。6：你想对他说些什么呢？7：引读。
1、现在想把掌声献给谁？
6、理解两次掌声的含义。
7、齐读最后一个自然段。说话训练。
小练笔写写身边感人的事迹。
ppt出示小练笔内容和要求ppt出示诗歌。
四、联系生活，升华主题。
2、教师总结。
3、诵读诗歌：《掌声响起来》
ppt**《掌声响。
在诗歌中升华情感，体会人与人之间的真情。
起来》歌曲。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养。
的设计，教与学方式的创新等）
左右。本文一篇精读课文，需要抓住关键词句，抽出“掌声”这一线索，让学生理解课文内容，感受人物发生的巨大变化。在多**技术时，将关键词句用不同颜色显示出来，使学。
生更加容易理解课文，也显示找出关键词句对理解课文的重要性，从而教给学生如何把握理解课文的方法。在课堂最后通过配乐朗诵诗歌，渲染环境气氛，让学生在理解课文内容。
的基础上，升华情感，懂得在现实生活中与人为善，尊重他人，善待他人；同时，也要懂得珍惜别人的关爱和鼓励。
小学数学三年级下册年月日信息化教学设计教学文稿
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掌声教学设计三年级
掌声 教学设计。伊春市乌马河区第一小学潘德双。教学理念 语文课程标准倡导 以读为本 读中感悟 本节课力求把这个理念贯穿教学全过程，更多地让学生亲历多种形式的读书实践，让学生读中合作 读中理解 感悟，读中想象交流，读中积累内化语言，读中激起情感体验和心灵共鸣。紧抓 掌声 二字，以读 悟为主线，就是多形...
三年级语文上册教案掌声》教学设计
教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 抓住词语理解句子，抓住句子体会感情。3 懂得人与人之间需要尊重 鼓励的道理，关爱别人，特别是身处困境的人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。教学重难点 指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会掌声的内涵。教学过程 一 紧扣掌声入新课。1 送掌...