登月。教学目标:1.知识目标:
复习巩固三位数的加减法及多位数的加减法,熟练掌握两步计算的四则混合运算。理解运用轴对称图形和三角形的知识。2.能力目标:
培养巧算的灵活运用能力,发展学生逻辑思维能力。3.情感目标。
结合航天知识对学生进行爱国主义教育,增强民族自豪感。教学重点:
三位数加减法及多位数加减法的巧妙计算。教学难点:
三角形角的特点和三角形的计数。教学策略:
通过小组**,互相帮助,复习巩固加减法的计算方法以及图形的特点。教具准备:
配套软件平台,小黑板。教学过程:
一、创设情境,引入课题。
1.2024年中国人终于实现了几千年来的飞天梦想,神州五号飞船载着首位航天英雄杨利伟登上了太空。2024年航天英雄费俊龙和聂海胜再次登上太空,在茫茫天空留下了中国人的足迹。
同学们为我们的祖国感到骄傲吗?
2.今天小胖他们也来到了航天基地准备登月。让我们和他们一起开始旅程。不过登月是一个很艰难的过程,必须克服许多困难。出示课题:登月。
用中国宇航员登上太空的故事引出课题,不仅成为贯穿整堂课的教学情境主线,而且适时的对学生进行了德育渗透。]二、小组合作,**练习。
1.首先他们碰到的是一组什么样的题呢?仔细观察,找找规律。820-130=
学生独立练习,小组谈论:用什么方法计算最快?先算哪一题?规律是什么?180+320=190+310=200+300=310+290=
讨论:先算哪一题简单?你根据怎样的规律?要注意什么?
2.他们用智慧通过了第一关后,碰到了第二道难关,你们有信心接受挑战吗?440+96+204=仔细观察题目,发现什么?
可以先算什么?750+165—165=观察题目,说说你有什么巧妙的方法解决?548—296—104=交流:
你是怎么算的?比比谁的方法更加简便?808—799+91=这一题的三个数字有什么特殊的吗?
先算什么简单?小结:通过巧算,能又快又准确地得到答案。
学生尝试练习,教师巡视辅导,及时汇报核对。506+298+94112+429+71=933+295—933= 686+391—486=
运用巧算的方法进行灵活解题是本节课的教学难点。教师应在解答题目之前,先引导学生仔细观察题目,发现三个数字之间隐含的内在联系,然后再运用合适的方法进行巧算。还可以通过原运算方法和巧算方法的结果比较,来让学生体会巧算的价值,帮助学生进一步理解算理。
]3.经过自己的努力,我们和小胖他们一起来到了航天火箭的面前。你能画出它的另一半吗?
学生练习,同桌核对。画好了看一看是一个什么图形?小结:
轴对称图形就是沿着一条直线两边完全一样的图形。
4.一起来做登月前的最后准备工作吧,只要解答出最后两道题就可以登月了。4×9+5×97×3—5×3=()93=()
提问:几个几加几个几等于几个几?几个几减几个几等于几个几?
5.火箭终于把小胖他们送上了月球,鲜艳的五星红旗插上了月球上的环形山,你们感觉怎样?让我们一开始去探索月球上的奥秘。
49—6×71×2×37×8+5=86—9×92×3×47×8+6=73—8×93×4×56×9+6=37—5×74×5×66×9+7=29—3×85×6×05×7+5=22—3×65×7+6=提问:这些题应该用怎样的运算顺序来计算?指名学生汇报答案。
6.第二座环形山上是些什么题?竖式计算会碰到些什么问题?
讨论:什么时候该进位?什么时候该退位?进位注意什么?退位注意什么?请学生练习,板演交流。
7.不知不觉他们来到了最后一座环形山上,遇到了有关三角形的问题。用手势判断对不对,并说说理由:锐角三角形有3个锐角。()对。
钝角三角形有3个钝角。()不对,为什么?直角三角形中没有锐角。()不对,为什么?小结:三角形中最少有()个锐角。动动小脑筋:数一数一共有几个三角形?
由于三角形的教学内容比较抽象,所以教学中要适当通过直观图形的演示来帮助学生理解。特别是“三角形中最少有()个锐角”可以通过上面三题的判断和辨析来进行小结,在学生交流、讨论的基础上得出结果,在学生头脑中形成正确的表象。]三、全课总结,交流收获。
今天我们复习了上学期的许多知识,你又有哪些新的收获?
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