青岛版三年级数学上册第一单元教案

第一单元动物趣闻—克、千克吨的认识。

一、教材分析：

本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。

本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。

通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“2024年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？

1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。

二、教学目标：

1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。

2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。

3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。

三、教学重、难点：

联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。

四、教学建议：

联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

五、教学时间：4课时。

第一课时克、千克的认识。

教学目标。1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。

教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。

教与学的过程。

一、创设情境。

1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）

2. 引导学生置疑。

3. 我们带着这些疑问一起去**吧！学生观察、质疑。

二、**新知

1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位。

2. 指导学生如何体验。

1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。

把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）

2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。

你还能找到1克重的东西吗？

3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）

4. 引导学生认识1千克。

1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０克。

2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。

1.体验、操作：1克有多重？

2.跟随着老师实际操作、体验。

3.观察标尺指针所处的位置。

4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。

5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。

6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。

7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。

8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。

三、巩固练习

1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）

2. 课堂检测。

3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流。

做“自主练习”p题。

3. 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。

四、课堂小结。

拓展延伸今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。

五、布置作业同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？

板书设计克、千克的认识。

克 g千克 kg

千克＝1000克

第二课时吨的认识。

教学目标。1. 认识吨。

2.知道吨与克、千克之间的关系。

3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

教学重难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教具与学具准备袋装大米。

教与学的过程。

一、沟通旧知

1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）

2.填空。1千克＝（克 3千克＝（克 1000克＝（千克 5000克＝（千克

思考交流口头解答

二、创设情境提出问题。

1. 在（）里填上合适的单位。

一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一条鲸鱼体重约34（）

2. 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：吨的认识）

独立计算，汇报交流

三、自主探索研究问题。

1. 教学吨的认识。

提问：那么1吨到底有多重呢？

引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？

40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克）

提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？

教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。

出示书上例题的**，让学生填上合适的单位。

2. 教学千克与吨的换算。

出示： 3吨＝（千克 8000千克＝（吨。

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。

强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量。

学生自由发表意见）根据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是……的重量”。

举例：重量大约是1吨的物品。

独立计算，然后汇报。

练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨② 一只大象体重6吨，是（）千克

四、巩固与反思。

1. 日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。

2. 2吨＝（千克 5千克＝（）克 7000千克＝（吨 9000克＝（千克。

3. 一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？

独立计算，然后汇报

五、小结这节课学习了什么？你学到了哪些本领？自由交流

六、作业设计课外小调查：调查常见物品的质量

板书设计认识吨（t）

1吨=1000千克

第三课时克、千克的认识练习课。

教学目标。1. 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。

2.能结合生活尝试估计出物品的大体质量。3.能运用所学的克、千克知识解决生活问题。

教学重难点能结合生活尝试估计出物品的大体质量。

教具准备秤、生活实物。

教与学的过程。

一、导课复习。

同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？

认识体秤，简单介绍。（引导学生把学到的知识用于实际生活）你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）小组合作称一称组中成员的体重。

二、巩固练习 1、自主练习p8—10 部分内容练习比较克与千克之间的大小。

2、补充：填合适的单位。

1）小兰体重32（）2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握。

3） 2瓶矿泉水重约（）4） 7粒黄豆约重（）

3、自主练习p8—11

引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。

思考解答。仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流。

小组内交流，每组派代表，全班交流。

自主练习p8—8 独立完成，注意质量单位的字母表示

三、拓展延伸薯片薯片。

200g 150g

2.5元 2.5元你会买哪种，为什么？

小组交流、汇报总结。

四、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？

第四课时吨的认识练习课。

教学目标。1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。

2.能根据实际情况选择合适的重量单位。3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。

教学重难点能运用质量单位之间的关系解决情境问题。

教具准备情境图、实物。

教与学的过程。

一、引导复习。

这两天我们一起学习了哪几个质量单位？一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？今天我们一起来复习一下吨、千克和克。

请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。）

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