三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识。
一、创设情境。
感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）
2. 引导学生置疑。
3. 我们带着这些疑问一起去**吧！学生观察、质疑。
二、**新知
1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位。
2. 指导学生如何体验。
1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？
3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）
4. 引导学生认识1千克。
1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０克。
2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1.体验、操作：1克有多重？
2.跟随着老师实际操作、体验。
3.观察标尺指针所处的位置。
4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。
5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。
6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。
7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。
8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。
三、巩固练习
1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）
2. 课堂检测。
3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流。
做“自主练习”p题。
3. 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。
四、课堂小结。
拓展延伸今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。
五、布置作业同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
板书设计克、千克的认识。
克 g千克 kg １千克＝1000克
教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页认识吨。
一、沟通旧知
1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）
2.填空。1千克＝（ 克 3千克＝（ 克 1000克＝（ 千克 5000克＝（ 千克
思考交流口头解答
二、创设情境提出问题 1. 在（ ）里填上合适的单位。
一筐苹果约重20（ ）小兰体重约25（ ）一个鸡蛋约重50（ ）一条鲸鱼体重约34（ ）
2. 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：吨的认识）
独立计算，汇报交流
三、自主探索研究问题。
1. 教学吨的认识。
提问：那么1吨到底有多重呢？
引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克）
提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。
出示书上例题的**，让学生填上合适的单位。
2. 教学千克与吨的换算。
出示： 3吨＝（ 千克 8000千克＝（ 吨。
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。
强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量。
学生自由发表意见）
根据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是……的重量”。
举例：重量大约是1吨的物品。
独立计算，然后汇报。
练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨② 一只大象体重6吨，是（）千克
四、巩固与反思 1. 日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。
2. 2吨＝（ 千克 5千克＝（）克 7000千克＝（ 吨 9000克＝（ 千克。
3. 一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
独立计算，然后汇报
五、小结这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 自由交流
六、作业设计课外小调查：调查常见物品的质量
板书设计认识吨（t）
1吨=1000千克。
信息窗1：出海归来
一、激趣导入
同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。板书：富饶的大海）
二、合作** 1．出示主题图“捕鱼归来图”
师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）
2．根据信息提出问题，师板书。
3．解决问题：
1）一共有多少条船？生列算式：40×2=80（条）
这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？
用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。
2）小练习：自主练习2
学生独立完成，指名说算理）
3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：200×4=800 说算理。
4）小练习：300×3 7×100（指名说算理）
5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？
生列式：29×6≈
学生小组讨论估算方法，互相交流）
三、巩固练习 1．算一算，你能发现什么？（自主练习1）
2．估一估，连一连（自主练习3）
大于500 小于500
四、教学小结学生谈学习收获，教师明确教学重难点。
课题信息窗1：出海归来备课教师
教学步骤教学与实践活动过程预设使用修订。
一、复习导入出示口算卡片：
二、新授知识 1．出示情境图：
回忆寻找未解决的信息和问题，师板书。
2．解决问题：
1）2筐虾一共多少千克？生列式：13×2=
估算。利用学具操作，**算理，小组交流。
竖式计算：
结合算理理解竖式。
简便写法： １
２）这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式３×３
估算。学生独立列竖式计算。
全班交流，说出算理。
．小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？
三、巩固练习
．自主练习４ 在竖式上直接写出结果。
学生在书上独立完成，指名板演。
．自主练习５ 学生先独立审题，师再引导审题。
每小时行２１千米，２小时行多少千米？３小时、４小时呢？
学生独立列式，通过估算、竖式计算，将答案算出，并将书中**填写完整。）
．哪辆坦克能过桥？（自主练习６）
引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。
．按规律填空（自主练习７）
学生独立完成。
5．自主练习8
引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。
6．自主练习9 填一填。
学生先独立思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学。
四、教学小结学生谈学习收获，教师明确教学重难点。
课题信息窗2： 饲养海产品
一、激趣导入
同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！
二、合作** 1．出示情景图。
师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书。
3．有选择解决问题：
1）一共夹了多少根海带苗？生列式：29×3=
青岛版三年级数学上册第一单元教案
第一单元动物趣闻 克 千克吨的认识。一 教材分析 本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克 千克 吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。本单元的主要教学与实践活动内容是 认识常...
青岛版三年级数学上册一单元备课
第二课时 主备人 刘爱玲。教学内容 6 7自主练习，克 千克相关知识及拓展练习。教学目标 1 巩固质量单位 克 千克 并能进行两个单位间的转化。2 能结合生活尝试估计出物品的大体质量。3 能运用所学的克 千克知识解决生活问题。教学重难点 能结合生活尝试估计出物品的大体质量。教具准备 体秤 生活实物。...
第三单元青岛版三年级数学上册
走进新农村 位置与变换。新授 10.08 总第13课时本单元第一课时 教学内容青岛版三年级数学上册第36 37页。教学目标 1 辨认东北 西北 东南 西南四个方向。2 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。教学重点辨认东北 西北 东南 西南四个方向。教学难点能用准确的方位名词对某一地点的位置进...