认识负数（一）
书本第1～3页的例1、例2，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第1～6教学。题。
内容。教学目标。
1.在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的**过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。
3.感受正、负数与生活的联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想。
重难点。理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：理解负数的意义及0的内涵。
1.学生已经比较深入地认识了自然数，掌握了分数和小数的基本知识，对数表达的意义、数的组成、数的大小比较等各方面都有了相关积累，数感也得。
教学资源。到了一定程度的发展，这些都为本科内容的展开奠定了扎实的知识基础与能力储备。
2.生活中负数广泛存在。课件。
预习设计。根据下面的话，请说出与它意思相反的话。
1）向上看。（2）向前走200米。（3）我在银行存入了500元。（4）知识竞赛中，五（1）班得了20分。（5）零上10摄氏度。学程预设。
导学策略。调整与反思。
一、提示课题，认定目标1．组织学生进行交流。2.提出预习中遇到的问题，二、自主学习，建构模型1.围绕预习作业中的几个问题展开讨论。
学生的汇报，不规范的地方教师引导或请教书本。
2.学生交流汇报。
境。板块一】1.出示预习作业单。
2.择机揭示课题。
板块二】1．出示例1。介绍温度计的知识。组织交流预习作业中的例1部分的内容。
2.出示书本例2上的情。
组织交流预习作业中的。
3.讨论：怎样的数是正数？怎样的数是负数？
它们是以谁为分界的？
负数和正数在大小上有什么样的关系？
3.小结：像+4、+8844这样的数都是正数，像-4、-155这样的数都是负数。为了方便，“+我们可以省略，但“-”一定要写。例2部分的内容。
三、组织练习，内化提升1．看图读一读，再写一写。(书本第3页练一练第2题)
2.完成书本练习一第3～6题。
小组交流，展示成果，提出质疑。
板块三】1．组织学生练习，要求学生直接填写在书上。
2.组织交流，教师巡视。
四、当堂检测，评价反思。
发现典型问题，集体交流。
1．见作业设计中的课堂作业。
2．集体交流。
板块四】3．质疑问难，总结本课。
1．组织学生做课堂作业，及时了解练习情况。
2．即时批改，组织交流。3．引导学生反思本课，提出疑问，总结本课收获。时重点讨论。
一、课堂作业：
作业设计。必做题：《补充习题》第1页第1～4题。选做题：《补充习题》第3页第1题。二、创编题：
甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？
三、家庭作业：
必做题：《一课一练》第1页第题。选做题：《一课一练》第1页第题。
一课一练》第1页智力冲浪。
五年级数学上册第一单元 认识负数 检测题
12 规定10吨记为0吨，则12吨记为 2吨，那么 5吨表示实际 吨，7吨记作 二 仔细选。1 下列温度中，适合表示冰箱温度的是 2 五一班数学平均分为89分，高于平均分3分记作 3分，那么，低于平均分4分应记作 4 4 85分 4分。3 小红和小军走在东西方向的大街上，小红向东走327米记作 32...
五年级数学上册认识负数
在我心目中，不理你是什么样的肤色，不理你是什么样的国籍，只要你对公司有贡献，忠诚 肯做事 有归属感，即有长期的打算，我就会帮他慢慢地经过一个时期而成为核心分子，这是我公司一向的政策。金湖县育才小学课堂教案教案课题。认识负数 二 课时2教案目标。1 使学生在盈与亏 收与支 升与降 增与减以及朝两个相反...
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