【 教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住词语理解句子，抓住句子体会感情。
3．懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，关爱别人，特别是身处困境的人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。
【 教学重难点】
指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会掌声的内涵。
【 教学过程】
一、紧扣掌声入新课。
1、送掌声（师观察学生精神状态）同学们今天真精神！老师要为你们鼓鼓掌！（这是鼓励的掌声！）
（引导学生观察教室里来的听课教师）今天我们教室里还来了许多听课的教师，我们也为他们鼓鼓掌！（这是欢迎的掌声！）
2、写掌声今天我们一起来学习一篇新课文，课题就是《掌声》。拿起手和老师一起写课题，注意声字上横长下横短。齐读课题（强调两个字都是后鼻音、翘舌音，要读准字音）
二、整体感知掌声内容。
1、请同学们自由读课文，读准字音，读不通顺的地方多读几遍。
2、老师给大家带来了一些生字，你能读准吗？（出示幻灯片：小儿麻痹症、残疾、姿势、情况、镇定、情绪、讲述、鼓励、落lo下、犹豫、忧郁）自由读指名读齐读。
老师提醒：这里有一个多音字落，它有三个读音（出示卡片）：lo、lu、l我们一起读一读。
3、把这些词语送进课文里再读一读，边读边想：课文讲了谁？你认为她是一个怎样的孩子？
4、交流：这篇课文讲了谁？她是一个怎样的孩子？
三、研读掌声，感受英子的情感变化。
过渡：以前是一个怎样的英子？（忧郁）后来呢？我们又看到了一个什么样的英子？（快乐） 忧郁和快乐是一对反义词，怎么会用在同一个人的身上呢？让我们先走进忧郁的英子。
〈一〉感受掌声前忧郁自卑的英子。
1、让我们来看看以前的英子是怎样一个女孩？自由读第一自然段，你从哪些词句体会到英子的忧郁？（自由读后交流）
2、忧郁的英子总是这样的，出示幻灯片她很文静她又总是最后一个离开。指名读。
3、想一想，英子为什么这么忧郁？你们了解小儿麻痹症吗？（师简介小儿麻痹症）
4、可是就因为她得了小儿麻痹症，她不愿意和大家一起唱歌、跳舞、做游戏！同学们想一想，英子的内心该是多么地难受、痛苦啊，难怪她变得这样忧郁！带着你们的感受，自由地读一读这个句子。
5、谁来读给大家听？（指导朗读，感受英子的忧郁）
〈二〉感受掌声后开朗自信的英子。
你们希望英子一直这样忧郁吗？快读一读课文的第五自然段。（自由读指名读）带着你们的笑，一起读这一段。
〈三〉亲历掌声过程，感受英子的变化。
过渡：老师既高兴又疑惑，是什么让英子从一个忧郁的孩子变成了一个快乐的孩子呢？（指名说）
1、默读自然段，划出描写掌声的句子。掌声一共响起了几次？（2次）
2、谁来读描写第一次掌声的句子？就在英子刚刚站定的那掌声热烈而持久。为什么要给英子这持久而热烈的掌声呢？
3、这些句子让我们来慢慢读、细细体会。出示幻灯片英子犹豫了一会儿她终于一摇一晃地走上了讲台。
犹豫是什么意思？英子为什么要犹豫？这时候，全班的同学们看着英子，新来的老师也在看着英子。这一刻，英子会想些什么呢？齐读这一句。
4、同学们，英子现在就站在了我们的面前，我们应该怎么办呢？（鼓掌）如果你是英子的同学，你想用掌声告诉英子什么呢？
5、同学们，多年以后的英子是这样回忆当时的情景的，出示幻灯片，教师范读：我永远不会忘记面对生活。
四、升华掌声。
1、掌声有如此神奇的力量，她让一个忧郁的英子变成了一个快乐的英子，让她鼓起了生活的勇气。课文学到这里，你觉得掌声是什么？
2、亲爱的同学们，在这里，爱就那是一阵阵热烈的掌声 。其实，在我们生活的每一个角落里都充满了爱。你觉得爱是什么呢？（生交流，老师把有代表性的发言快速打印在幻灯片上，组成一首小诗）
3、出示小诗，配乐（《爱的奉献》）教师朗读：
爱是见到老师时的那一声问候。
爱是给公共汽车上的老奶奶让座。
爱是递给妈*的一杯茶。
爱是拿给爸爸的那一双拖鞋。
4、小结：今天这节课，同学们学得很棒，让我们为自己的出色表现鼓鼓掌，也把这感谢的掌声送给听课老师。掌声是爱心！
爱就在我们生活的每一个角落。让我们记住歌词中的一句话只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
人教版三年级上册语文《掌声》教案教学设计
掌声 说课稿。一 教材解读 课文 掌声 写的是残疾小女孩英子内心很自卑，有一次不得不在全班的目光中上台演讲，但在同学们的掌声的激励下，鼓起生活的勇气，从忧郁自卑走向开朗乐观。这个感人的小故事告诉了我们 当一个人身处窘境时，请不要吝啬你的掌声。2 教学目标 1 认读本课 麻 等10个生字，认读写 愿 ...
三年级上册语文《掌声》教学设计
课题教学环节。21 掌声 备课日期12月12日。学生活动。设计意图。教师活动。第二课时。教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文最后一段。2 通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重 鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人 同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。引导学生整体...
三年级语文教案 《掌声》教学设计
掌声 教学设计11 三年级语文教案 设计意图 课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本，读悟文字背后的声音，让学生在读读说说中与文本对话。第一课...