三年级语文上册《掌声》教案。
教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设教学情境，在阅读中理解小英的心理世界。
3、教学生懂得人与人之间要相互关心支持、相互鼓励、相互帮助。
教学重点：理解小英获得的两次掌声的含义。
教学难点：理解xx的心理世界。
教学过程：一、课前交流。
1、孩子们，今天有客人来听课，你们想用什么方式表示欢迎呢？
2、掌声这么热闹，真是一群热情好客的孩子。你们吃紧吗？不过，王老师有点儿吃紧，我很想听到同学们给我的掌声。
3、谢谢同学们的支持。有你们的支持，你们的鼓励，有你们做坚强的后盾，我还有什么可担心的呢！上课！
二、导入新课。
1、在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着鼓励，还曾经改变了一个小女孩的命运。这个女孩名。
字叫小英，她是老师曾经教过的学生，前几天老师还收到了她给我写的一封信呢。想看看吗？我把信中的一段话出示出来（课件出示来信内容）指名读。
2、读了这封信，你有什么问题要问小英吗？
3、现在让我们带着自己的疑问共同走进课文中，感受一下掌声的奇特力量。（板题）
三、初读课文、整体感知。
1、请同学们轻轻打开书，解放地读一读课文，争取把字音读准，遇到难读的句子多读几遍，争取把句子读通顺。
2、读好了吗？老师给大家带来了一些生字，你能读准吗？（出示幻灯片：
落lào下、残疾、情况、镇定、情绪、讲述、鼓励、夷犹、忧郁）指名读，读得对的，大家就跟他读一读，错的就帮他改一改。（生读）老师提醒：这里有一个多音字“落”，它有三个读音（出示课件）：
在这里读：lào。
表示留下。3、词语我们读准了，谁愿意把这些词语送进课文里，将你的朗读送给在坐的老师和同学？（指名读课文）其他同学边听边想一想：课文讲了一件什么事？
四、自主学习，深入体会。
1、掌声的力量真是奇特，让一个人发生了这么大的变化，下面，我们就走进课文，走进小英的内心世界。在没有得到掌声前的小英和得到掌声后的小英有什么例外呢？请。
同学以小组自学的形式在小组内讨论交流，可以用笔画一画相关的语句。
2、没有得到掌声的小英是什么样的？哪组汇报。
1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。
a是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角？b因为小英生病，一条腿落下了残疾，所以她会有很多活动不能参加。
c她默默地坐在教室的一角心里会想什么？
d你认为小英还是个怎样的孩子？（板书：自卑）让我们带着这种感觉齐读这句话（课件）
哪组再来汇报，没有得到掌声的小英是什么样的？（2）轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
3）小英夷犹了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
a小英每一个与众例外的动作背后，都有她自己独到的想法。现在，你们都做一次小英，我是你的知心朋友，愿意把知心话告诉我吗？
b同学们，小英想上台吗？可是，面对老师的安排，她又不敢违抗，她左右为难，拿不定主意了，这就叫——（夷犹）
通过对人物神态的描写，体会了小英的心理活动。
解放读这两句话，读出英子的痛苦自卑无奈。指名读3、最后，小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。小英走的每一步就像他的心情一样惨重，就在她万般无奈、无比痛苦的情况下，是什么带给她勇气和信心？
（生：掌声）
4、哪组来汇报一下得到掌声之后的小英又是什么样的？
a小英得到几次掌声？我们先看第一次掌声，这掌声令小英感到惊讶，这掌声热闹而永远，这掌声让小英感动得流下了眼泪。这是一次怎样的掌声？（鼓励和支持）
b假如此时小英就站在你面前，请响起热闹而永远的掌声吧。
c正是由于大家的掌声，小英才镇定了情绪，开始讲述了动人的故事；正是由于大家的掌声，让我们听到了小英那标准而生动的普通话。所以当她讲完的时候，教室里又响起了——生接读：经久不息的掌声。
d“经久不息的掌声”是什么样的掌声呢？（生：很长时间。）这次掌声代表什么？
e当这经久不息的掌声再次响起的时候，英子激烈万分，深深地向大家鞠了一躬，千言万语涌上心头，此时此刻她会说些什么呢？
f这篇课文抓住小英的外貌、神态和动作进行描写，通过这些描写，能让我们感受到小英的心情，所以我们在写作文的时候，就可以通过一个人的动作、外貌、语言、神态等来体现人的心情。
g同学们，当你遇到困难的时候，当你取得成绩的时候，当你夷犹不决的时候，你是否也需要掌声呢？那么说一说，你还在什么时候需要掌声？
5。还有哪写的是小英得到掌声后的变化？（生说）小英还会做什么？
6、看，小英已经从一个忧郁、自卑的女孩变成了一个什么样的女孩？（板书：活泼可爱开朗，喜悦自信）7、是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们爱护别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人，此时此刻，你最想把掌声送给谁呢？
五、总结升华，拓展练习。
1、是啊！是掌声改变了小英的一生，小英是这样说的，也是这样做的：
后来小英的学习成绩一直很好，尤其是物理与数学，高二那年，还代表学校参加了全国奥林匹克物理奖大赛。后来，她被北京的一所大学录取。
摘自董保纲《掌声》原文2、这就是掌声的无穷力量。（**掌声的含义）
3、掌声已不仅仅是鼓掌的声音，它是一种鼓励、支持、赞扬，更是一种关爱。
六、作业。从小英的来信中老师看到了英子脸上写满了两个字──自信。相信大家也有很多话想和小英说。让我们给他写封回信吧！
小学三年级语文上册《掌声》教案
三年级语文上册 掌声 教学设计。河南省开封市尉氏县南曹乡坟台小学刘慧芳。教学目标 1.能认识十个生字，结合课文理解 犹豫 忧郁 歧视 等词的意思。2.正确理解课文内容，体会两次掌声的含义，使学生知道人与人之间需要关心 鼓励，要关爱残疾人，不嘲笑和鄙视残疾人。3.正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点...
人教版三年级语文上册《掌声》教案
页。学习目标 认识 麻 症 等10个生字。会写 愿 姿 等13个字。能正确读写 掌声 文静 愿意 等16个词语。正确 流利 有感情地朗读课文。学会尊重别人 关爱别人。培养阅读能力。掌声 人教版三年级语文上册 掌声 教案人教版三年级语文上册 掌声 教案第页人教版三年级语文上册 掌声 教案学习目标 认识...
人教版三年级语文上册《掌声》教案
课题与教学内容掌声课时安排 课时教学目标知识技能 认识 个生字，会写 个生字。正确读写词语。正确 流利 有感情地朗读课文。过程方法经历抓住人物地语言 动作描写感悟的过程，学习 体验通过理解人物地语言 动作来体会人物心里变化地方法。情感态度感受爱的力量，懂得要主动地关心 鼓励别人，也要珍惜别人地关心和...