小学三年级《英语（下册）课程纲要》
课程名称：英语
课程类型：必修课程。
教材**：人民教育出版社2023年版。
使用年级：小学三年级。
课程课时：48课时。
设计者：李高红/郑州航空港经济实验区清河办事处大路张小学。
一、课程目标。
1、能听懂、会说31个句子，并能进行简单的交流。
2、听、说、认读54个单词，并能简单地运用。
3、能正确书写20个英语单词，认识5个元音字母。
4、能听、做、演4个游戏。
5、能听、做4个活动。
6、能唱6首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、能听懂6个幽默小故事。
二、课程内容。
1、 unit 1welcome back to school! 国籍 6课时。
2、 unit2my family 问答人物、一般疑问句 6课时。
3、 unit 3 at the zoo描述动物 6课时。
4 、recycle 1 复习1-3单元重点复习1-3单元重点 3课时。
5 、unit 4where is my car?问答地点、一般疑问句 6课时
6、 unit 5do you like pears? 商店用语、一般疑问句 6课时。
7、 unit 6how many? 6课时。
8 、recycle 2 复习4-6单元 3课时。
9 、期末复习 6课时。
三、课程实施：
1．let's talk，let's play教学建议。
1）利用游戏表演生成语言，注重创设情境。
2）在任务型活动中运用。
同桌、小组共同活动。
相互学注重活动的真实性和趣味性。
把握语言运用的自然性。
2．let's learn，let's do
1）呈现：在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中。
2）操练：巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记忆。
3）巩固：充分发挥tpr活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识。
4）重视单词的示范音。
s sing，let's chant
在每节课中渗透，活跃课堂气氛。
演唱结合，培养艺术素质。
time体现分层次教学：
top student：理解、掌握、运用。
middle level：理解、基本会说。
slow learner：只需理解。
5．let's check
看图猜意。听音圈图。
校对互批，得出结果。
正确评价，及时表扬与鼓励。
四、课程评价。
一）学生英语学习习惯的评价。
1.课堂评价：
1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生受到奖励。
2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。
在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作**，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。
3）关注学生的自我评价和生生评价。
2.作业评价：
评价等级：根据正确率判定优、良、差，根据整洁度判断a、b、c。
二）学生的基础知识和基本技能评价。
注重口头性评价、终结性评价。
素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。
笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把三年级英语测试分为听力和笔试两项。下面是我对各项测试提出的具体要求。
1、听力测试。
a、辨音：包括单词和字母。
b、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。
2、笔试测试。
a、识记：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。
b、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。听说能力的培养是教学重点，听力和笔试可采用试卷形式同时开考。
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