三年级英语第二学期课程纲要。
新郑市实验小学设计者：
课程材料：人民教育出版社。
课程类型：基础型课程。
一、学习目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能在实际情境中恰当运用，进行简单交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读写26个英文字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），在实际情境中简单运用，让学生初步感知语感和良好语音、语调。培养学生开口说的能力。
3、能根据录音要求熟练听、做6个“tpr”活动。激发学生学习语言的兴趣。
4、能自己动手完成2个手工小制作，通过学生自己动手实践帮助他们培养语言知识的广泛应用能力。
5、能够听懂，会跟唱8首歌曲，激发学生在快乐活泼的旋律中掌握目标语言。
6、能够听懂，会跟唱7首歌谣，从而弱化语言学习的难度，提高学习英语的效率。
7、能自主完成8个自我评价活动，体现在口语，听力技巧考察，日常用语等方面。提高学生的综合语言运用能力。
8、开展实践**活动，在老师引导下进行小组合作，通过图书，报刊，网络信息了解六项简单的中西方文化知识，提高学生自主学习的能力，培养他们的团队合作意识。
二、学习主题及课时安排。
总课时：48课时。
三、 课程实施。
1、 课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二度开发；运用各种教学资源进行教学；寻找贴近学生的学习生活、日常生活，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步尽力学习英语的自信心。
2、 2、教学手段：根据教学内容利用实物、头饰、卡片、chant 、简笔画等进行直观教学；通过听录音磁带，以提高学生的听力水平，收获听力技巧，为用英语交流打下坚实的基础；通过让学生动手制作手工，提高学生运用所学各学科知识进行实践操作的能力；注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。根据学生的年龄特点，采用“tpr”教学法，让学生在**节奏中感受英语语言，让英语贯穿学生的生活中，调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
课程评价。1、过程性评价（50%）
1）学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、小组讨论等。
2）每位学生参与完成下列作业：
能自己动手完成2个手工制作。
能自己独立完成10次英语课堂书写作业。
期末非笔试测试，能完成“i can say .i can read. i can speak. ”根据得星数，评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。
2、学期结束评价（50%）
考查：独立完成一份试卷，成绩评定为优秀、良好、合格、尚需努力四个等级。
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