顾官屯镇中学王巧玲张延领。
课程类型：国家课程。
教学材料：外研版英语第二册。
科目名称：英语。
授课时间：每周4课时。
授课对象： 3年级学生。
一、语言技能：
听：1.能听懂课堂中的简单提问；
2.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
3.能在**、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
4.能听懂简单的配图小故事；
说：1.能运用一些最常用的日常套语。
2.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
3.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
读：1.能认读所学词语；
2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3.能借助**读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
写：1.能模仿范例写句子。
2.能正确地使用大小写字母和标点符号。
二、语言知识：
语音：了解简单的拼读规律，了解单词有重音，语音清楚，语调自然。
语法：三、情感态度：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
2.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
四、学习策略：
1.积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.对所学内容能主动练习和实践。
3.积极运用所学英语进行表达和交流。
一、教材分析。
本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元：《it’s hot in summer》，学生要学习并掌握季节和天气的单词，并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会用天气的单词描述季节，并介绍在该季节中适合进行的活动。
二、教学内容。
本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元《it is hot in summer》，学生要了解四季的表达法：spring/summer/autumn/winter，同时要了解四季的主要天气特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人们常见的活动：
we fly kites in sping.等等。
三、教学对象分析。
三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。能根据教师的简单的个人指令做游戏，做动作，能交流简单的个人信息，对新语言表现出好奇心与兴趣，但是，他们也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。
四、教学目标。
1、知识目标：能听、说、读本节课的新单词、新句型。
2、情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
3、能力目标：在语言教学中培养学生**、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。
4、学习策略目标：培养学生主动学习的能力和合作学习的策略，在一定的语境中能用学过的英语进行交流。
五、教学重点：学习认识有关季节和天气的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.
掌握 “it’s spring. it’s warm in spring. we fly kites in spring.
”等新句型。
六、教学难点：句型在生活中的灵活运用。
七、教学准备：cai，**，四季名胜的**作为奖品。
八、教学设计总思路。
以“为了每一位学生的发展”的宗旨，在教学中借助网络教学，运用了tpr教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过说一说、唱一唱、做一做、画一画等形式将英语教学与**、美术、信息技术有机地整合，从而引导学生**式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。
九、teaching steps:(教学步骤)
step one: warm up（课前热身）
1、greetings.
what ’ s the weather like today?what do you do at the weekend?等。
2、sing a song---we wish you a happy christmas.
step two：look at the cai.
欣赏四季，引入课题。）自动呈现教学主题“seasons and weather”学生通过看**短片，浏览了一年当中四个季节的变换，认识有关季节和天气的单词， spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.
教师板书课题： seasons and weather
step three: presentation（新课学习）
1、看完**短片后，提出问题：
t: now. everybody, who can answer my questions?
how many seasons are there in a year?
ss: four seasons.
t: very good! there are four seasons in a year.
now, what are they? please say it in chinese.
ss: 春， 夏， 秋， 冬。
t: yes! they are spring , summer, autumn and winter.
教师板书： spring ,summer , autumn , winter
1、教师出示单词卡片，教授单词。并且采用多种方法进行练习，如**车，回音壁，升降调， 看口型猜单词等。
2、助多媒课件做游戏：猜猜看 what ’ s the season?
学习句型：it’s spring/summer/autumn/winter.
3、t：how do you feel in spring/summer/autumn/winter? who can tell me？
ss: (学生做出很舒服的样子)
t: good! it’s warm in spring!
follow me ’warm’(出示单词卡片，教授单词warm.并且一边读单词一边做出很舒服，暖和的表情，动作).
学习：it’s warm in hot in summer.
it’s cool in cold in winter.
step four: practices.（朗读操练）
1、let’s chant
spring, spring, spring, spring is warm.
summer, summer, summer ,summer is hot.
autumn, autumn, autumn, autumn is cool.
winter, winter, winter, winter is cold.
2、play a game
first time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacher doing?
go swimming, go cycling, play football, play basketball,play table tennis, watch tv.
t: then, this time, i say the words, you do the now, please answer my question. what do you do at the weekend?
s1: we go swimming at the weekend.
s2: we play football at the weekend.
s3: we...
t: what do you do in spring?
s1:we go clcying in spring.
s3: we...
step five:学习课文。
1、listen to the tape. ask them to open their books.
look at activity 1: listen, say and first time, ask them just listen. the second time, ask them listen, point and repeat.
完整地听对话一次，让学生尽可能记下主要句型的语音语调，并在书上标出。这样做，有助于语感的形成。
2、read after the tape. sentence by sentence （一句一句跟机仿读，帮助学生强化对语音语调及内容的记忆。齐声朗读，巩固、强化语音语调。）
3、get some pairs to read. 活动形式：请几对学生朗读，开展语音语调的仿读评价。通过评价，加强学生对语音语调的重视。
4、listen and do it利用课件让学生听句子，然后选择正确的季节**并说出所听到的句子。
step six: make similar dialogues.（知识活用）
1、转盘游戏：围绕本课的主题季节与天气，转盘游戏包括春、夏、秋、冬四个部分。让学生在转盘游戏中，根据所转到的季节进行口语交际。
2、请用what’s your name? what’s your f**orite season?
what do you do in…? 完成这份调查表。
name f**orite season what do you do in…?
step seven:homework
1、家人及同学谈论喜爱的季节和天气。
2、paint the four seasons.。
审议意见：本课程纲要项目完整，课程要素齐全，能以纲要方式呈现。课程目标清晰具体，科学合理，关注了三维目标，便于检测，且续写较规范；课程内容依据目标处理教材，设置内容主题，详实具体，充分利用已有的课程资源实施课程，课时分配合理，方法具体可行；课程实施依据课程目标，教学方式多样；课程评价依据课程目标关注了学生的主体发展，并且能与关键目标对接，关注了过程与结果，评价政策也较清晰。
该纲要是一份科学合理、可行性强的高质量课程纲要。
三年级英语上册课程纲要
小学三年级英语上册课程纲要。课程名称 英语。课程类型 必修课。教材 人民教育出版社2012年版。适用年级 小学三年级。课时安排 40课时。设计者 荥阳市第四小学王晓青。背景。三年级刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此教师应在课堂上...
三年级英语下册课程纲要
科目名称 小学英语适合年级 三年级课时 共42课时背景。三年级孩子由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏 竞赛 画画特别感兴趣。学生从上学期到现在已经有了一定的英语基础，但同时差距也在加大。本学期的学习任务是比较重的，但是对于三年级小孩子来说，激发他们学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心...
三年级英语下册课程纲要
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