《三年级英语下册》课程纲要。
课程类型：小学英语必修。
教学材料：人民教育出版社《三年级下册英语》
授课时间： 30课时左右。
授课教师：何秀萍·段秀华。
授课对象：明德小学三年级学生。
课程目标：1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，在游戏中用英语进行简单的交际初步，养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
2、能根据老师的简单指令做游戏，做动作，做事情，在做动作当中体会理解指令语。
3、能做简单的角色表演。
4、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
5、能在**的帮助下，听懂和读懂简单的小故事。
6、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
7、能书写字母和单词，培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
8、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教材重点难点：
1．能按二会、三会的要求认读所学单词。
2．能使用简单的日常交际用语，进行简单的交流。
3．能在**、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4．初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
课程内容：课程实施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、词汇**于语言，服务于语言，不能将它抽离出来干瘪地教，教师应创设相对真实的语用环境，在交际中教学词汇。同时营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
4、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。
5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
6、将直观教具和电教手段，多**课件想结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
8、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.使用小组合作学习的方法。小组的成绩是以个人的努力为基础的，个人的成绩又与小组成绩挂钩，这样势必带来小组成员的积极合作，因为哪个人也不甘为后，不愿意成为小组的累赘。
这样的课堂人人有压力，人人有动力，人人为各自的小组在努力；这样的课堂消除了学生的惰性，提高了学生学习的热情与积极主动性，也增强了学生为小组的荣誉而发的责任感。
评价方式：1、评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上个人、双人、小组、集体对话交流与表演活动；课堂发言形式多样，不拘一格。解决某些学生存在侥幸心理逃避回答问题的存在，从而达到小组合作学习中每一小组成员都必须全情投入，为自己而学，也为集体而学。
2、评价时教师对学生的正面反馈最好多于负面反馈；对学生进行正面反馈时应有条件地给予物质奖励（例如贴纸），并且要把表扬的理由指出来给予强化。
3、可以采取记名形式，将每天的表现进行记录，每周或每单元总结时在进行一次总结性的评价激励。每节课的学生表现记录也将在学期末的评价中作为重要的评价依据。作业、配套基础训练的有效使用。
4、小组长每天检查，字母书写规范漂亮一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。
三年级英语下册课程纲要
科目名称 小学英语适合年级 三年级课时 共42课时背景。三年级孩子由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏 竞赛 画画特别感兴趣。学生从上学期到现在已经有了一定的英语基础，但同时差距也在加大。本学期的学习任务是比较重的，但是对于三年级小孩子来说，激发他们学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心...
三年级英语下册课程纲要
课程类型 小学英语基础型课程。教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册。设计教师 教学对象 三年级学生。授课时间 字母12课时。单词12课时。对话12课时。机动时间 12课时。总计48课时。一 课程目标。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建...
小学英语三年级下册课程纲要
单位名称 蒙阴镇中心小学。课程类型 基础型课程。教学材料 义务教育课程标准实验教科书pep三年级下册。设计教师 巩国英。日期 2012年2月。适用年级 蒙阴镇中心小学三年级学生。课时 四十八课时。1 课程目标 本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立...