三年级语文质量分析

2013--2014学年度第一学期期末三年级语文。

质量分析。一、本次试卷的特点：

试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，考察学生应该掌握的基础知识，紧密联系学生的生活实际。覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、成绩统计：

参考人数：106人，总分9177分，平均分86.58分，优秀人数：57人，优秀率53.77%，及格人数：103人，及格率97.17%。

三、存在的问题及原因分析：

1、看词语写拼音。此题出错率很高，前后鼻音分不清，字音标调不准。

2、看拼音写字词。有代替字，错字出现。如：“愿意”而学生写成“远意”。平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

4、补充词语，选词填空都做得很好。

5、按要求写句子，在缩写句中好多学生将句子的意思改变了。

6、补充诗句并填空。有好多学生写错字，可见学生掌握的不好原因是没有及时的复习，背的不细。

7、学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对文章整体意思的把握能力，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

8、对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，具体清楚表达的能力较弱。文**现错字、错句情况严重。

反映出学生语言基本功不够扎实。

总体来看，本试卷难易结合，覆盖面广泛，本班多数学生能够较准确地完成，也有少数后进生对于一些技能性试题做得不太好，在以后的学习中还要多加练习。

四、改进措施。

1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

6、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。

利用每周的写字时间练习写字。

7、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

8、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

9、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

10、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

11、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人数。