一、考试目的。
发展心理学》课程旨在考核学习者通过本课程学习领会和掌握发展心理学相关的基本概念、基本规律、基本原理，以及分析、解决问题的能力，以检查是否达到合格标准。本课程的考核既重视知识、理论的考核，更重视运用知识来分析解决问题的能力的考核。
二、命题的指导思想和原则。
一）命题的指导思想。
发展心理学考试大纲是根据川北幼儿师范高等专科学校心理健康与教育专业《发展心理学》课程教学大纲为基础而制定的。《发展心理学》课程考试命题应以此大纲说明为依据。
二）命题的原则。
1）本课程考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。
2）考试命题应该覆盖各章，既要全面，又要重点突出。
3） 试卷要含有考核各个层次的题目，本课程特别强调考核应用能力。各层次题目所占分数比例大体是：识记占30％，理解占30％，应用占40％。
4）试卷要难易适度，在保证合理的通过率的基础上，要具备较好的区分度，即专业学生通过率不低于70%。
5）各个试题彼此独立，某试题不可替其他试题作答或暗示其它题答案线索。
三、考核知识点和考核要求。
发展心理学》课程考核要求由低到高共分为“了解”、“掌握”、“熟练掌握”三个层次。
了解，指学生能懂得所学知识，能在有关问题中认识或再现它们；
掌握，指学生清楚地理解所学知识（例如理论的条件与结论，原理的表述与使用范围等），并且能在具体情境的运用中正确使用；
熟练掌握，指学生能较为深刻理解所学知识，在此基础上能够准确、熟练地使用它们进行有关；理论推导、分析解决较为常见的实际问题。
第一章绪论（约占4%分值）
一）考核知识点。
发展心理学的四个基本研究问题、年龄特征的划分与研究、发展心理学的界定及其与心理学的关系、种系心理发展和个体心理发展及其关系、发展心理学的历史演变过程中的主要学者、流派及其思想；中国化发展心理学研究的重要性及基本途径。
二）考核要求。
1．了解发展心理学研究的基本方法及研究领域。
2．掌握主要研究方法、年龄划分与年龄特征、种系发展与个体发展；发展心理学的流派。
第二章发展心理学理论 （约占8%分值）
一）考核知识点。
各种心理发展观点的特点及其代表人物的主要观点。
各种心理发展阶段的划分标准及其划分依据。
二）考核要求。
了解各种心理发展观点的特点及其代表人物的主要观点。
掌握各种心理发展阶段的划分标准及其缘由。
第三章发展心理学研究方法（约占9%分值）
一）考核知识点。
发展心理学研究的特殊性。
发展心理学研究的不同设计方式、数据收集方法、结果分析方法的特点及运用。
发展心理学研究方法的新趋势。
二）考核要求。
了解发展心理学研究的特殊性。
掌握发展心理学研究的不同设计方式、数据收集方法、结果分析方法的特点及运用。
了解发展心理学研究方法的新趋势。
第四章胎儿的心理——生理发展 （约占6%分值）
一）考核知识点。
神经系统与心理活动的关系。
胎儿心理活动物质基础的形成和发育类型。
胎儿心理机能产生和发展的表现。
二）考核要求。
明确神经系统与心理活动的关系。
了解胎儿心理活动物质基础的形成和发育类型。
了解胎儿心理机能产生和发展的表现。
第五章婴儿的心理发展 （约占10%分值）
一）考核知识点。
婴儿的大脑功能和生理发展过程。
动作发展对婴儿心理发展的意义。
婴儿言语、认知的发展、婴儿的气质类型。
婴儿情绪与社会性的发展。
二）考核要求。
了解婴儿的大脑功能和生理发展过程。
理解动作发展对婴儿心理发展的意义。
掌握婴儿言语与认知的发展的阶段性特点。
了解婴儿的气质类型，及其婴儿情绪与社会性的发展。
第六章幼儿的心理发展 （约占15%分值）
一）考核知识点。
幼儿的神经系统的发展。
游戏的种类、特点及其在幼儿心理发展中的作用。
幼儿言语的发展特点、幼儿认知发展的年龄特征。
幼儿个性的初步形成与社会性发展的特点，相关理论和影响因素。
二）考核要求。
1．了解思维和语言的关系、问题解决的策略。
2． 掌握思维的含义与特征、思维的种类、思维的基本过程、概念判断推理、问题解决的思维过程、影响问题解决的因素、创造性思维的含义特征及过程。
3．熟练掌握思维的含义与特征、影响问题解决的因素、创造性思维的培养。
第七章小学儿童的心理发展 （约占10%分值）
一）考核知识点。
小学儿童的学习活动的特点。
小学儿童心理发展的基本规律和特点。
小学儿童思维发展、个性与社会性发展及品德的发展。
二）考核要求。
了解小学儿童的学习活动的特点。
掌握小学儿童心理发展的基本规律和特点。
掌握小学儿童思维发展、个性与社会性发展及品德的发展。
第八章青少年的心理发展 （约占15%分值）
一）考核知识点。
青少年期个体身心发展的一般特点。
青少期个体面临的危机。
青少年思维发展的一般模式和特点。
青少年个性和社会性发展的特点。
当前青少年所面临的主要心理社会问题。
二）考核要求。
了解青少年期个体身心发展的一般特点。
认识青少期个体面临的危机。
掌握青少年思维发展的一般模式和特点。
掌握青少年个性和社会性发展的特点。
了解当前青少年所面临的主要心理社会问题。
第九章成年早期个体的心理发展 （约占7%分值）
一）考核知识点。
成年早期个体心理发展的一般特征。
成年早期个体面临的主要发展任务。
成年早期个体认知发展的一般特点。
二）考核要求。
了解成年早期个体心理发展的一般特征。
认识成年早期个体面临的主要发展任务。
掌握成年早期个体认知发展的一般特点。
第十章成年中期个体的心理发展 （约占6%分值）
一）考核知识点。
成年中期个体智力发展的一般特征。
成年中期个体面临的主要发展任务及生活角色。
成年中期个体的发展任务。
二）考核要求。
了解成年中期个体智力发展的一般特征。
认识成年中期个体面临的主要发展任务、生活角色的改变。
掌握成年中期个体的发展任务。
第十一章成年晚期个体的心理发展 （约占10%分值）
一）考核知识点。
老龄、老化及其理论。
成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势。
二）考核要求。
1．了解老龄、老化及其理论。
掌握成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势。
2．掌握成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势。
四、题目类型。
1.难度等级：试题难度分为简单、一般难度和较难三个等级，比例为30:50:20
2.题型及分值：
1）名词解释，5×3分，共15分。
2）填空题，10×1分，共10分。
3）选择题，15×2分，共30分。
4）判断题，10×1分，共10分。
5）简答题，3×6分，共18分。
6）论述题或分析题，1×12分，共12分。
五、考试方法和考试时间。
发展心理学》课程的考核应坚持与本门课程教学大纲相一致，坚持综合考核与平时考核相结合、考核知识与考核能力相结合的基本原则。
1.考试方法： 全校统考、闭卷 、笔试。
2.记分方式：百分制，满分为100分。
3.考试时间：100分钟。
六、成绩综合评定办法。
学生课程综合成绩=平时成绩×30 % 期末成绩× 70%
学生平时成绩主要包括出勤、课堂讨论与问答、作业三大部分构成。
七、选用教材和参考书目。
选用教材：《发展心理学》 林崇德主编，北京：人民教育出版社，2024年3月。
八。教学参考书。
1、邹泓译： 《发展心理学——儿童与青少年》 北京：中国轻工业出版社，2024年版。
2、黛安娜·帕帕拉等：《发展心理学：从生命早期到青春期》，北京，人民邮电出版社，2024年版。
发展心理学大纲
发展心理学课程教学大纲。一 课程性质及任务。发展心理学 是教育学专业的专业核心课程，通过本课程的讲授和学习，旨在引导学生全面系统地理解和掌握发展心理学的基本理论 人类个体各年龄阶段心理发展的特点和规律以及发展心理学研究的基本方法，树立辩证科学的心理发展观，为后继课程的学习和实践活动奠定基础 提供有效...
发展心理学大纲
发展心理学 教学大纲。一 教材。林崇德主编 发展心理学 北京 人民教育出版社，1995年 二 教学目的与目标。发展心理学是基础心理学 应用心理学 教育学等专业的重要基础课程之一。教学对象为本科二年级学生 课程由课堂讲授 课堂讨论 教学录像 基本练习与实践练习等部分组成。课程的总学时为 3课时 周 2...
发展心理学大纲
本课程是面向应用心理学专业本科生的专业必修课程，心理学中的理论基础课。本课程在普通心理学的基础上系统阐述人类心理发展，特别是儿童青少年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，以及发展心理学的研究方法和技能技巧，为学生进一步学习心理学的应用课程打下良好基础。一 理论。第一章发展心理学绪论。发展心理学的对象 ...