（9022）《发展心理学》复习大纲。
第一章绪论。
一、发展心理学的定义（重点）
二、发展心理学的研究内容。
1、心理发展的原理。
2、年龄特征（重点）
三、科学儿童心理学的诞生（重点）
1、 创始人。
2、 标志性的代表作。
四、从儿童发展到毕生全程发展的研究。
五、思考题：
一）名词解释：发展心理学、种系发展、年龄特征。
二）简答题。
2、种系发展与个体发展的区别与联系。
第二章发展心理学理论（重点）
二、行为主义的心理发展观。
三、维果斯基的心理发展观（重点、难点）
四、皮亚杰的心理发展观（重点、难点）
五、思考题：
一）名词解释：最近发展区、同化、顺应、图式。
二）简答题。
三）论述题。
1、 试比较弗洛伊德与埃里克森理论的心理发展理论。
2、 试论述维果斯基的心理发展观。
3、 试论述皮亚杰的心理发展观。
第三章发展心理学研究方法
一、发展心理学研究的特殊性与研究原则。
1、 发展心理学研究的特殊性。
2、 发展心理学研究的原则（重点）
二、发展心理学研究的设计（重点）
三、发展心理学研究的基本方法。
四）发展心理学研究结果的分析与呈现。
五）发展心理学研究方法发展的新趋势。
四、思考题：
一）名词解释：纵向研究、横断研究。
二）简答题。
三）实验设计：请用分别采用纵向研究、横断研究和聚合交叉研究设计三个实验。
第四章胎儿的发展（了解内容，略）
一、遗传基因与胎儿的发展。
二、遗传疾病。
三、母亲自身条件对胎儿发展的影响。
四、母亲疾病对胎儿发展的影响。
五、药物等对胎儿发展的影响。
六、母亲的情绪状态对胎儿发展的影响。
七、母亲所处环境对胎儿发展的影响。
第五章婴儿心理的发展
第一节婴儿生理发展及其心理学意义。
一、婴儿的生理发展。
二、婴儿动作的发展。
三、动作发展对心理发展的重要意义（重点）
第二节婴儿认知的发展。
一、感知觉的发生发展。
二、注意的发生发展。
三、记忆、学习的发生发展（重点）
四、思维的发生发展。
第三节婴儿言语的发展。
一、言语发展的理论（重点）
二、前言语的发展。
三、言语的发生发展。
四、语法的获得。
第四节婴儿的气质。
一、气质的类型及其特点。
1、传统的四重类型学说及特点（重点）
二、气质的稳定性与可变性。
第五节婴儿情绪、社会性的发展。
一、最初的情绪反应。
二、婴儿的微笑。
三、婴儿的依恋概念、类型（重点）
思考题：一）名词解释：视觉偏爱法、习惯化、去习惯化、依恋。
二）简答题：
三）论述。第六章幼儿心理的发展
第一节幼儿的生理发展（了解内容）
一、大脑皮质的成熟顺序（重点）
第二节幼儿的游戏。
一、游戏的理论。
1、经典的游戏理论（重点）
2、现代的游戏理论。
二、幼儿游戏的分类（重点）
三、幼儿游戏的发展。
四、游戏在幼儿心理发展中的作用。
第三节幼儿言语的发展。
一、词汇的发展。
二、语法结构的发展。
三、口语表达能力的发展。
四、内部言语的发生发展。
五、第二语言的获得与学习。
第四节幼儿认知的发展。
一、记忆的发展特点（重点）
1、记忆容量的增加。
2、有意识记与无意识记的发展。
3、形象记忆与语词记忆的发展。
4、记忆策略和元记忆的形成。
二）思维的发展。
1、幼儿思维的特点（重点）
2、皮亚杰关于幼儿思维的研究（重点）
1）三座山测验；（2）守恒；（3）类包含。
3、幼儿思维形式的发展。
第五节幼儿个性的初步形成和社会性的发展。
社会化的概念（重点）
一、自我意识的发展（重点）
1、 自我概念的发展。
2、 自我评价的发展。
3、 自我体验的发展。
4、 自我控制的发展。
二、道德认知的发展。
1、皮亚杰的儿童道德认知发展研究。
2、柯尔伯格的儿童道德认知发展研究。
三、侵犯行为与亲社会行为的发展。
四、性别角色认同和性别化（重点）
思考题：一）名词解释：守恒、社会化、亲社会行为、性别角色认同、性别化。
二）简答题。
1、简述幼儿的游戏对其心理发展的作用。
2、简述幼儿记忆的发展特点。
3、简述“三座山测验”。
4、简述皮亚杰关于儿童道德发展的三阶段。
5、简述幼儿思维发展的特点。
三）论述题。
1、试论述幼儿自我意识发展的特点。
第七章小学儿童心理的发展
第一节小学儿童的学习（了解内容、略）
一、小学儿童的学习特点。
二、小学儿童的学习障碍。
1、分类。2、症状。
3、产生原因。
4、预防和矫治。
第二节小学儿童思维发展的特点。
一、小学儿童思维发展的基本特点（重点）
二、小学儿童思维基本过程的发展。
三、小学儿童概念的发展。
四、小学儿童推理能力的发展。
五、小学儿童思维品质的发展特点（重点）
第三节小学儿童的个性与社会性发展。
一、小学儿童的自我意识。
二、小学儿童的社会性认知（重点）
1、 社会性认知概念。
2、 角色采择技能及发展阶段（重点）
三、小学儿童的社会**往。
1、与父母的关系。
2、小学儿童友谊及发展阶段（重点）
第四节小学生品德的发展。
一、品德发展的基本特点（重点）
二、道德动机的发展。
三、小学儿童品德心理特征的发展。
思考题：一）简答题。
1、简述小学儿童学习的特点。
2、简述小学儿童友谊及发展阶段（重点）
3、简述小学儿童思维品质的发展特点。
4、儿童的角色采择技能包含哪几个阶段？
5、简述塞尔曼的友谊发展阶段。
第八章中学生心理的发展
第一节初中生面临的心理危机。
一、生理发育高峰。
二、心理发展的矛盾性特点（重点）
1、生理变化对心理活动的冲击。
2、心理上**感与幼稚性的矛盾。
3、易出现的心理与行为偏差。
第二节初中生智力的发展。
一、初中生思维发展的一般特点。
二、思维品质的矛盾发展（重点）
1、思维的创造性和评判性日益明显。
2、思维的片面性和表面性依然存在。
3、思维中自我中心的再度出现（重点）
第三节初中生个性的发展。
一、自我意识高涨。
二、反抗心理。
三、情绪表现的矛盾性特点（重点）
四、人际交往上的新特点（重点）
五、初中生的消极心境。
第四节高中生智力的发展。
一、高中生抽象逻辑思维发展的总特点（重点）二、高中生形式逻辑思维的发展特点。
三、高中生辩证逻辑思维的发展。
第五节高中生个性的发展。
一、自我意识的高度发展（重点）
二、价值观的确立。
三、自治需求。
思考题：一）简答题。
1、简述初中生反抗心理产生的原因及表现。
2、初中生心理上**感与幼稚性的矛盾有哪些表现？
3、简述初中生思维品质的矛盾发展的表现。
4、简述初中生情绪表现的矛盾性特点。
5、简述初中生人际交往上的新特点。
6、高中生自我意识的基本特点。
二）阐述初中生思维中的自我中心与幼儿思维的自我中心有何区别？
发展心理学大纲
发展心理学课程教学大纲。一 课程性质及任务。发展心理学 是教育学专业的专业核心课程，通过本课程的讲授和学习，旨在引导学生全面系统地理解和掌握发展心理学的基本理论 人类个体各年龄阶段心理发展的特点和规律以及发展心理学研究的基本方法，树立辩证科学的心理发展观，为后继课程的学习和实践活动奠定基础 提供有效...
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