第一编心理学与高等教育。
1、个体心理现象。
2、心理学独立的标志。
3、行为主义、格式塔心理学、精神分析心理学的主要观点。
4、认知心理学、人本主义心理学的基本理念。
5、教育心理学的对象和性质。
6、心理学的研究方法。
第二编高等学校学习心理。
1、学习的定义。
2、加涅的学习结果分类。
3、大学生学习的特点。
4、斯金纳的操作性条件作用论（学习的实质、正负强化与惩罚）及其应用价值。
5、布鲁纳的认知结构学习论（学习的实质、学科的基本结构、发现学习）
6、奥苏伯尔的有意义接受学习理论（学习分类、有意义学习的条件、先行组织者）
7、加涅的信息加工学习论（信息加工模式）及学习阶段。
8、动机及其作用。
9、动机水平与效果关系（耶克斯—多德森定律）
10、成就动机理论（奥苏伯尔关于课堂学习成就动机三成分理论、阿特金森成就动机理论）
11、成败归因理论（三维度四因素）
12、自我实现理论。
13、自我效能感理论（自我效能感）
14、学习迁移的定义。
15、学习迁移的分类（正迁移与负迁移、顺向迁移与逆向迁移）
16、相同要素说。
17、经验泛化说。
18、关系转换说。
19、认知结构说（认知结构的含义、三个变量）
第三编高等学校教学心理。
1、大学生观察的特点。
2、大学生思维的特点。
3、提高教材直观与知识感知效果的条件。
4、提高教材概括与知识理解成效的条件。
5、大学生记忆的特点。
6、艾宾浩斯遗忘曲线。
7、合理复习。
8、认知策略和几种重要的认知策略。
9、元认知及元认知策略。
10、问题及其三成分。
11、试误说与顿悟说。
12、影响问题解决的主要因素。
13、创造性的含义。
14、创造性与智力的关系。
15、创造性与发散思维（发散思维的三特性）
16、创造思维的构成。
第四编高等学校德育心理。
1、自我意识的含义及结构。
2、大学生自我意识的发展特点。
3、品德及其心理结构。
4、道德发展阶段论。
5、价值辨析理论。
6、社会学习理论。
7、群体心理效应（社会助长与社会惰化、群体极化与群体思维、从众与服从、模仿与感染）
8、人际交往的基本原则。
9、人际关系的建立与维护。
10、心理健康及大学生心理健康的标准。
高等教育心理学
教育心理学 复习笔记。注 考试题型 客观题20分 其中单选题 10题10分 判断题 10题10分 简答题60分 10题 论述题20分 2题 1 心理过程包括认知过程 情绪 情感 过程和意志过程三个方面。简记 知情意 p2 2 精神分析学派代表人物为弗洛伊德 行为主义学派代表人物为华生 斯金纳 人本主...
高等教育心理学
3 斯金纳 强化说。基本学习观 学习是有机体通过操作性条件反射的建立，形成情境刺激与反应间的联结，从而获得行为经验的过程。s r联结建立的过程是一个强化的过程。强化的种类 正强化负强化。斯金纳的行为主义。强化 使行为出现的机率增加。阳性强化 行为伴随喜爱的刺激出现阴性强化 行为伴随讨厌的刺激解除惩罚...
高等教育心理学
高等教育心理学 一简略。1 1.简论学习高等教育心理学的意义 p32 34 1 促进教改，改善和提高师资水平 2 改善和提高高校德育水平 3 提高，促进大学生学习效率 4 促进相关学科的发展。2 2.高等教育心理学的研究内容 p31 32 1 学生的心理特点 2 高校学生学习心理研究 3 德育心理 ...