一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共40分)
1.教育活动中的互动过程可以概括为以下几个步骤（ ）
a.迎接、确立一种关系、进行教学任务、评价教学活动、分离。
b.迎接、确立一种关系、进行教学任务、确定关系、分离。
c.迎接、确立一种关系、进行教学任务、总结评判、分离。
d.迎接、确立一种关系、进行教学任务、分离。
2．亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点，即（ ）
a.强调图式痕迹，强调表象痕迹 b.强调知觉痕迹，强调记忆痕迹。
c.强调图式痕迹，强调记忆痕迹 d.强调知觉痕迹，强调表象痕迹。
3．布卢姆把教育活动过程的评价分为（ ）
a.内容评价、过程评价和结果评价。
b.过程评价、发展评价和结果评价。
c.相对评价、绝对评价和个人内评价。
d.诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
4．整合可通过以下几种方式实现（ ）
a.同化、重组和异化 b.同化、加工和异化。
c.同化、顺应和重组 d.同化、重组和加工。
5．把人的心理活动看做一个动态的变化发展过程的研究原则就是（ ）
a.变化性原则 b.动态性原则。
c.变化与发展性原则 d.发展性原则。
6．游戏的认知特性有（ ）
a.内在动机、内部控制能力、假装 b.自我导向、心理主动性、灵活性。
c.内在动机、心理主动性、灵活性 d.内部控制能力、心理主动性和自我导向。
7．桑代克提出的学习的三大定律是（ ）
a.巩固律、练习律和效果律 b.准备律、巩固律和强化律。
c.准备律、练习律和效果律 d.强化律、练习律和巩固律。
8．皮亚杰智慧发展阶段论认为，个体的认知发展经历了以下阶段（ ）
a.感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段。
b.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段。
c.记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段。
d.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段。
9．我们可以根据幼儿的发展状况将教育活动情境分成（ ）
a.认知型、行为型和发展型 b.认知型、发展型和能力型。
c.认知型、行为型、能力型和发展型 d.认知型、行为型和能力型。
10．奥苏伯尔认为，概念的关键属性可以通过以下两种方式获得（ ）
a.概念形成和概念同化 b.派生下位学习和相关下位学习。
c.派生上位学习和相关上位学习 d.上位学习和下位学习。
11．独生子女不良心理特点形成的主要原因是（ ）
a.缺乏必要的儿童伙伴，家长过度溺爱，家长缺乏明确的教育目标。
b.缺乏必要的儿童伙伴，家长过度溺爱，家庭教育不一致。
c.缺乏必要的儿童伙伴，家长缺乏明确的教育目标，家长教育方法不科学。
d.缺乏必要的儿童伙伴，家长教育方法不科学，家庭教育不一致。
12．第一个从心理学角度解释剩余能量与游戏关系的学者是（ ）
a.斯宾塞 b.席勒。
c.弗洛伊德 d.桑代克。
13．课程决策论的教育活动设计步骤为（ ）
a.目标的筛选确定、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、制定完成课题的进度表、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法。
b.目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定多种解决方法、制定完成课题的进度表、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法。
c.目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、确定多种解决方法、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法。
d.目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、制定完成课题的进度表、确定多种解决方法、教学策略、确定评价的目的与方法。
14．良好的家庭互动一般具有下列特征（ ）
a.互动性、凝聚性、主体性、支持性和滋润性。
b.稳定性、凝聚性、适应性、支持性和滋润性。
c.稳定性、互动性、适应性、支持性和主体性。
d.主体性、凝聚性、适应性、互动性和滋润性。
15．提出假设阶段是解决问题过程中的一个重要阶段，在该阶段的创造性体现为（ ）
a.明确问题的能力、组织问题的能力、提出假设的能力。
b.阐述问题的能力、明确问题的能力、输出问题解决方案的能力。
c.阐述问题的能力、组织问题的能力、提出假设的能力。
d.阐述问题的能力、组织问题的能力、输出问题解决方案的能力。
16．符号互动论的基本观点为（ ）
a.互动是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物；社会的形成与变化是互动的结果。
b.互动是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；社会的形成与变化是互动的结果。
c.互动是人类的天性，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物；社会的形成与变化是互动的结果。
d.互动是人类的天性，是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物。
17．根据学习的主要目的，操作学习可分为（ ）
a.发现性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习。
b.**性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习。
c.**性操作学习、形成性操作学习、发现性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习。
d.**性操作学习、形成性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习。
18．幼儿社会性学习的特点是（ ）
a.随机性、无意性和实践性。
b.长期性、反复性和实践性。
c.随机性和无意性、长期性和反复性、实践性。
d.随机性、反复性和实践性。
19．心理学研究发现，父母在教养模式上有两个重要的行为维度，即（ ）
a.情绪维度和控制维度 b.认知维度和情绪维度。
c.认知维度和意志维度 d.控制维度和意志维度。
20．奥苏伯尔根据学习内容和学习者原有知识的关系把学习分为（ ）
a.接受学习和发现学习 b.知识学习和技能学习。
c.掌握学习和创造学习 d.机械学习和意义学习。
二、名词解释(每小题3分，共12分)
21．社会化。
22．师幼互动。
23．学习动机。
24．教育活动设计。
三、简答题(每小题6分，共18分)
25．简述幼儿园教育活动评价的特点。
26．简述华莱士提出的创造性过程的“四阶段论”。
27．简述布鲁纳提出的知识学习的三个过程。
四、论述题(每小题10分，共20分)
28．试述个性化教育的继续进步原理及相应的指导措施。
29．试述学习与发展的辩证关系。
五、案例题(10分)
30．小张老师正在准备关于“鱼”的概念学习的教案，她打算用例证法进行“鱼”的概念教学。请你利用所学的知识，从理论与实践两个方面给小张老师的教学设计提出建议。
幼儿教育心理学试题
07学前 幼儿教育心理学 期末试题 第9 10章 姓名 一 填空 每空1.5分，共60分。1 美的效用并不只是表现在经济衫上，更重要的还表现在 上。2 自然美分为两类 一种是另一种是。3 自然美重在 社会美重在。4 社会的 是美感内容的内在根源。5 艺术活动的情感性 愉悦性 形象性 想象性 活动性都...
幼儿教育心理学试题
一 填空题 每空2分，共30分 1.心理健康的标准包括智力发展正常 适度 健全 6.心平气和 情绪消沉属于 特征。a.现实态度b.意志特征c.情绪特征d.理智特征。人格统一完整 正确 人际关系协调 社会适应良好七个方面。7.是顺利完成某种活动所必须具备的心理特征的综合。2.皮亚杰提出儿童的道德判断是...
幼儿教育心理学试题
一 单项选择题 本大题共20小题，每小题2分，共40分 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其 填写在题后的括号内。错选 多选或未选均无分。1 1996年颁布的 幼儿园工作规程 中明确规定幼儿园教育要以 为基本活动，寓教育于各项活动中。a 跳舞 b 游戏 c 唱歌 d 识字 2 ...