教学内容教学方法。
幼儿教育心理学的研究对象与任务。
讲授法、讨论法。
课型。新授课。课时。
知识目标：了解什么是幼儿教育心理学；教学目标。
能力目标：掌握学习幼儿教育心理学的方法；
情感目标：了解幼教的基础知识，体验幼教带来的乐趣。一教育与幼儿教育（一）教育：
1、教育是传递经验的系统。
2、教育是培养和造就人才的系统（二）幼儿教育。
教学重难点。
重点：什么是幼儿教育心理学？
难点：为什么要学幼儿。
幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，教学过程。
后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在**的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。
（三）幼儿园教育。
1、幼儿园教育是幼儿教育的最典型的形式。
2、幼儿园教育应遵循的原则a．尊重和发挥幼儿的主体性。
要尊重和发展儿童的主体性；重在尊重和发展儿童的个性；要激发儿童的积极主动性；要保护好儿童的兴趣和求知欲；要求教育要与儿童的生活相联系；要求教师与儿童形成良好而密切的交往关系。
其实，幼儿主体性的发挥在很大程度上取决于幼儿教师主体性的发挥，因为主体性在幼儿期具有潜在性，它需要外界的引导才能得到充分发挥与发展。
b．幼儿的成长和发展必须接受教师的合理指导。二、幼儿教育心理学的研究对象1、研究幼儿心理的形成规律2、研究如何应用规律。
三、幼儿教育心理学的任务。
1、揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。
2、研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。四、幼儿教育心理学的研究内容1、导论。
2、幼儿心理形成规律与教育3、幼儿的心理健康。
4、幼儿教学心理与教师心理。
幼儿教育心理学的研究对象与任务：一教育与幼儿教育板。
二、幼儿教育心理学的研究对象书。
三、幼儿教育心理学的任务。
四、幼儿教育心理学的研究内容。
作业教学反思。
一：写一份有关学习幼儿教育心理学的计划。
1、对作业的评讲应该密切结合学生的专业，切合她们的实际；
2、本课时的教学应起到启发学生学习兴趣的作用，因此教学时应更多的引用学生身边触手可及的事例。
幼儿教育心理学
第三章幼儿学习心理概述。1.行为主义学习观 学习是刺激 反应之间联结的加强 2.认知主义学习观 学习是认知结构的改变 3.人本主义学习观 学习是自我概念的转变4.建构主义学习观 学习是主动建构内部心理表征的过程 学习是学习者在某种特定情境中行为的改变，它源于在这一情境中反复的练习与实践经验。这种改变...
幼儿教育心理学
第二章学习理论。一 行为主义的学习理论 从经典行为主义到新行为主义。经典行为主义，华生，美国心理学家在1913年做了题为 行为主义者心目中的心理学 的演讲，这标志着行为主义心理学的诞生。斯金纳的操作学习理论，从经典行为主义s r到新行为主义 即操作行为主义 r s 托尔曼的信号学习理论被视为新行为主...
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幼儿教育心理学 模拟训练3 姓名 总分题号一二三四五六得分。一 填空 本大题共16小题，每空2分，共60分。1 心理发展的不平衡性主要为发展的速度等。方面都表现出多样化的发展模式。2 幼儿教育包括 教育和 教育。3 经典性条件反射的提出者是生理学家4是结束游戏的主要内容。5 创造性想象表现在两个方面...