发展心理学。
第一章绪论。
一、发心研究对象。
一）广义的发展心理学。
研究种系和个体心理发生与发展的科学。
二）狭义的发展心理学。
研究个体从受精卵到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律。
二、发心的历史与现状。
一）科学儿童心理学诞生。
思想基础。推进。
标志 2023年普莱尔《儿童心理》的问世。
二）演变。1、从儿童发展到毕生全程发展的研究。
1）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。
2）精神分析对个体全程发展率先做出研究。
2、发展心理学的问世及研究。
1927，美国霍林沃思（何林渥斯）《发展心理学概论》
1935，古迪纳夫《发展心理学》出版
3、中国的发展心理学。
三、研究设计的类型。
1.纵向研究。
定义：在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以**心理发展的规律和特点。
优点：能系统、详尽的了解个体量变与质变的规律；有助于探明早期发展与未来心理发展的关系；
缺点：样本难恒定，易减少；反复测量，易影响被试情绪并产生练习效应；周期长、费用大 ；
2.横向研究。
定义：在同一时间内对不同年龄组的被试进行观察测量或实验，**心理发展的规律和特点。
优点：可在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律与趋势；设计成本低、费用少、省时省力；
缺点：缺乏系统连续性，有人为拼凑的性质；可能受到“世代效应”的影响；不能确定因果关系，无法解释早期经验对其后期心理发展的影响；
3.聚合交叉设计。
定义：是将纵向研究和横断研究交叠在一起的一种研究方法。在纵向研究图式中分段进行横断研究，既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的许多长处；
优点：既可以在短时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可从纵向的角度了解儿童岁年龄增长而出现的心理变化，以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。
4.个案研究。
定义：对个别或少数个体进行个别系统调查，以**心理发展的规律和特点。
优点：观察较细，记述较系统，分析也较深入，可能获得一些较重要的、有价值的资料。
缺点：资料单一，缺乏可供比较的个体或群体；同时资料不具有代表性，很难做出推论；
5.跨文化研究。
定义：通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以**儿童心理发展的普遍规律及不同的社会文化条件对儿童心理发展的影响。
优点：缺点：成本较高、样本难以选取、费时费力。
4、具体的研究方法。
1.观察法 2.访谈法 3.问卷法 4.测验法 5.实验法。
第二章发展心理学基本理论。
一、发展心理学的含义。
发展：个体随年龄的增长，在相应环境作用下，整个反应活动不断得到改造、完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部连续而稳定的变化。
二、发展的特征。
1.连续性与阶段性2.方向性与不可逆性。
3.不平衡性4.个体差异。
三、有关儿童心理发展的几个概念。
转折期和危机期：在儿童心理发展的两个阶段之间，儿童心理在短期内急剧发展、心理矛盾高度激化的阶段。
关键期：个体的心理发展有一定的最佳时间，最容易学习某种技能或形成某种特征。一旦错过，发展的障碍难以弥补。
四、心理发展阶段说。
口唇期（0-1岁）婴儿的快感来自于口唇区域。
**期（1-3岁）**成为快感的中心，此时儿童必须学会控制生理排泄过程，使之符合社会的要求。
前***期（3-6岁）恋父（母）情结的出现。此阶段冲突的顺利解决对人格的健康发展极为重要。
潜伏期（6-11岁）性的发展呈一种停滞或退化现象，男女儿童界限清楚，精力都集中到游戏、学习等社会允许的活动中，是一个相对平静的时期。
青春期（11-20岁）个体最重要的任务是从父母那里摆脱自己，容易产生性的冲动，容易产生同**抵触的情绪和冲动。
五、艾里克森的心理发展观。
婴儿期（0-2岁）发展信任感、克服不信任感，体验希望的实现。
儿童早期（2-4岁）获得自主感、克服羞怯感和疑虑，体验意志的实现。
学前期（4-7岁）获得主动感、克服内疚感，体验目的的实现。此阶段中游戏有重要作用。
学龄期（7-12岁）获得勤奋感、克服自卑感，体验能力的实现。
青年期（12-18岁）建立同一感、防止同一感混乱，体验忠实的实现。
成年早期（18-25岁）获得亲密感、避免孤独感，体验爱情的实现。
成年中期（25-50岁）获得繁殖感、以避免停滞感，体验关怀的实现。
老年期（50岁至死亡）获得完善感、避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。
六、斯金纳行为主义发展心理学理论。
应答行为：由特定的、可观察到的刺激所引起的行为，是被动的，由刺激所控制；
操作行为：没有任何能观察的外部刺激的情况下有机体的行为，是个体对环境的主动适应，由行为的结果所控制。
七、观察学习：个体无需亲身体验，通过观察他人所表现的行为及其结果而进行的学习。
八、皮亚杰的发展心理学理论。
1、发展的实质。
发展的实质：主体通过动作对客体的适应。
同化：把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。
顺应：改变主体动作以适应客观变化。
2、发展的因素。
主要包括成熟、物理环境、社会环境和平衡。
3、心理发展的阶段。
感知运动阶段（0-2岁）此阶段儿童依靠感知动作适应外部世界，形成了动作图式的认知结构。此阶段儿童认知上有两大成就：能够区分主体和客体，并形成了因果认识。
前运算阶段（2-7岁）此阶段儿童开始从具体动作中摆脱出来，可拼接象征性图式在头脑中进行表象思维。这种思维具有三个特点：具体形象性、不可逆性和自我中心性。
具体运算阶段（7-12岁）此阶段儿童的思维活动具有了守恒性和可逆性，同时还掌握了群集运算、空间关系、分类、排序等逻辑运算能力，但这种运算只能运用于具体的或观察所及的事物。
形式运算阶段（12-15岁）此阶段儿童已摆脱具体事物的束缚，能够把内容和形式区分开来，能根据种种可能。
第3章胎儿的发展。
一、合子的形成方式。
1）减数**和受精作用。
2）有丝**和细胞增殖。
3）显性基因和隐性基因。
等位基因：在同源染色体上位置相同、控制相对性状发育的基因，一个来自父方、一个来自母方。其中力量较强的、在性状上能表现出来的基因即为显性基因；反之则为隐性基因。
二、胎儿生长发育的阶段。
1）胚种期（0~2周）细胞分化；胚种附着在子宫壁上。
2）胚胎期（3~8周）结构分化；内部器官开始发展；胎盘和脐带形成。重要器官初具雏形，心脏开始跳动。
3）胎儿期（9周~出生）发育迅速，所有器官的发育逐渐成熟。
三、影响胎儿发育的因素。
1.母亲自身的因素：体重、身高、孕史、营养、年龄。
2.母亲的疾病的影响：
风疹、hiv、糖尿病、弓形体病、口腔卫生。
3.母亲情绪对胎儿的影响。
4.药物和烟酒对胎儿的影响。
药物对胎儿的影响、反应停、性激素、酒精、烟、咖啡的影响。
5.环境因素对胎儿的影响。
化学物质、电离辐射、高温、噪音、电磁场、高空飞行对胎儿的影响。
第4章婴儿的发展。
1、婴儿的生理发展。
1）大脑的发展。
1.神经元的发育 2.处于大脑皮层发育的敏感期。
3.环境刺激使突触和神经纤维大量增长。
4.神经纤维的髓鞘化。
5.脑重量与头围的变化。
出生时脑重是**的25%，6个月时50%，24月是75%；头围出生时是**的60%
6.大脑单侧化优势-出生时已开始发生。
7.大脑的可塑性与修复性-5岁前损伤可以得到一定程度的修复与补偿。
2）影响婴儿大脑发育的因素。
1.营养--早期营养不良会使脑细胞发育不正常、蛋白质和一定的脂肪酸对大脑有特别重要的作用。
2.早期经验。
3）生理发展过程及正常值。
生理发展的概念：指婴儿身体各部分及各种器官、组织的机构和机能的生长发育过程。
二、躯体生长的模式。
1.头尾原则 2.近远原则。
三、评定新生儿感觉的几种方法。
1.反射行为
2.习惯化和去习惯化。
习惯化：同样的刺激如果反复的呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失，这种现象即为习惯化。
去习惯化：习惯化后出现新的刺激，个体又产生了定向反射。这种恢复对新事件兴趣的现象称为去习惯化。
3.视觉偏好 4.诱发电位法。
5.高振幅吸吮。
4、婴儿言语的发展。
1、语言发展的理论
1）传统理论。
1、强化说：斯金纳：语言的获得是操作条件反射的建立，而强化在其中起重要作用
2、模仿说：阿尔波特：语言的获得过程是对**语言的模仿。
班杜拉：个体通过对各种言语模式的观察学习而获得言语能力，其中大部分没有强化。
3、转换生成说：乔姆斯基：对强化说、模仿说的批判。
4、认知学说：皮亚杰：1.语言发展是主、客体相互作用的结果。
2.语言与思维的关系。
3.语言的分类。
2）全语言教学理论
强调语言是“完整”的，语言学习是在完。
整的情景、真实的语言实践中形成的，语言。
经验渗透在全部的课程中。
3）机能主义理论：强调社会情境和社会互动在语言发展中的作用，其中语言习得的支持系统（lass）起关键作用。
五、言语的发展。
1）词汇的发展。
词汇的获得与运用：1.去场合限制性 2.掌握词的顺序。
在词汇发展过程中：1.存在的错误倾向2.过度扩展3.过于狭小4.杜撰新词。
2）句子的发展。
单词句：用一个单词来表达比一个单词更为丰富含义的语句。
电报句：由双词或三词组合在一起的断续的、简略的、不完整的句型。
完整句：句型完整、语法正确、可表达意义的细微差别的语句。
3）语法的发展。
20-30个月时婴儿掌握语法的关键期，36个月时已基本掌握了母语的语法规则系统。
过度规则化”现象--将规则运用于不规则的名词和动词中的现象。
4）促进早期语言发展的建议。
发展心理学A
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林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2002年。朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社1994年。美 谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2005年。霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆1935年。英 朱莉娅 贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2001年。美 费尔德曼，发展心理学，北京大学出...