《高等教育心理学》试卷（a）滁州学院卞佩峰提供。
一、名词解释（每小题3分，计15分）
1、教师角色2、自我效能感3、教育机智。
4、学习5、创造力。
二、辨析题（要求对所给命题或观点进行正误判断，并简单说明。每小题3分，计15分）
1、高校里有些老教师以前从没学过高等教育心理学，课同样上得很好，有的还当了教授，可见学不学这门课没多大关系。
2、“师者，所以传道、授业、解惑也”，大学教师只要努力扮演好教学者的角色就已足够。
3、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。
4、我国学生与欧美学生相比，在创造能力和创造意识方面明显不足，这与缺乏创造的环境有很大关系。
5、大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德概念再到道德观念的过程。三、简述题（每小题5分，计25分）1、简述高等教育心理学的研究对象与任务。
2、简述大学生学习特点3、简述问题解决的影响因素4、简述品德的心理结构5、试述人际交往的功能。
四、论述题（每小题15分，计30分）
1、通过学习《高等教育心理学》，谈谈学习它的现实意义2、结合大学生学习动机的特点，试述如何激发大学生学习动机？五、分析题（共15分）
一位老师与一名大学生因误会产生隔阂，这名学生为此苦恼而焦虑，因此影响了其学习、成长与发展，老师应该怎么做？
高等教育心理学
教育心理学 复习笔记。注 考试题型 客观题20分 其中单选题 10题10分 判断题 10题10分 简答题60分 10题 论述题20分 2题 1 心理过程包括认知过程 情绪 情感 过程和意志过程三个方面。简记 知情意 p2 2 精神分析学派代表人物为弗洛伊德 行为主义学派代表人物为华生 斯金纳 人本主...
高等教育心理学
3 斯金纳 强化说。基本学习观 学习是有机体通过操作性条件反射的建立，形成情境刺激与反应间的联结，从而获得行为经验的过程。s r联结建立的过程是一个强化的过程。强化的种类 正强化负强化。斯金纳的行为主义。强化 使行为出现的机率增加。阳性强化 行为伴随喜爱的刺激出现阴性强化 行为伴随讨厌的刺激解除惩罚...
高等教育心理学
高等教育心理学 一简略。1 1.简论学习高等教育心理学的意义 p32 34 1 促进教改，改善和提高师资水平 2 改善和提高高校德育水平 3 提高，促进大学生学习效率 4 促进相关学科的发展。2 2.高等教育心理学的研究内容 p31 32 1 学生的心理特点 2 高校学生学习心理研究 3 德育心理 ...