合肥地区高校新入职教师岗前培训课程作业。
论述题：1.结合所学理论，谈一谈如何培养和激发大学生的学习动机。
答：作为一个刚走出大学校园不久的便踏上高校教师道路的我，“学习动机”这个词汇并不陌生。对于每一位新入职的高校老师来说，学习动机更是自己多年校园生活的切身体会。
通过岗前培训的理论知识学习，对如何提升大学生的学习动机有了一个量到质的认识变化。
一、学习动机的培养是一个从无到有的过程，是使学生把社会和教育向他们提出的学习要求变为他们自己内在的学习需要的过程，是促使学生学习需要和兴趣不断发展的过程。
1）通过对学生人生观、价值观教育，培养学生高尚的远景性学习动机和社会责任感。很多同学跨入大学后，就认为混个学历找份稳定的工作就行了，没有树立起正确的价值观，因此学习上更是“得过且过”、“60分万岁” 。对于刚入校的大学生，不管校领导、辅导员还是任课教师，都应及时地加强对学生人生观、价值观教育，使大学生认识到自己肩负的历史使命。
2）通过培养学生的专业兴趣，增强大学生的内在学习动力。对高校教学来说，大学生的学习主要是围绕着专业方向组织的，因此，专业兴趣的发展对带动大学生整个学习活动的积极性有着更切实的作用。
目前很多大学生对自己所学的专业“不感兴趣”“跟风”“好就业”，并不是真正的喜欢这个专业，大学四年的学习一直处于低迷状态。高校要通过各种方式如讲座、座谈会等形式，使刚入学的大学生尽早进入专业角色，接触专业实际，从中了解本专业的工作性质、发展前景、市场需要及社会意义，引发学生的专业兴趣。如果学校每年将各个专业事业有成的校友请回来做讲座，通过专业成功领域把学习活动变成学生自己的需要，从而培养起强烈的内在学习动机。
二、学习动机的激发则是指在一定教学情景下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要，由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。
1）通过提高教学质量，激发大学生对学习自主动力。“好的教师”是对大学生最富激励作用的诱因之一。“好的教师”不仅仅是指教师的人品师德，更是指教师的教学水平和教学风采。
对于机械这种偏向于理**式枯燥内容的工科专业，可以适当穿插**一些机械类相关实践的**；或者对于一些有企业工作经验的教师来说，可以讲解一些企业相关工作经历，让学生处于一个积极热性的学习状态。
2）建立良好的师生关系，创建轻松和谐的课堂。我们经常会听到很多学生私下说：“某某老师不好，不喜欢某某老师的课，一到他的课我就想睡觉” 。
这种现象很常见，一个老师不能将学生当成朋友相处，学生就会成为被动的接受者。如今网络技术的飞速发展，使得学生和老师之间不仅仅在课堂上有互动，课下通过网络平台很自然地走进彼此的生活圈，增加朋友间的相互沟通和交流，学生对老师上课的主动性就会越来越强。
3）帮助学生正确对待挫折，以避免挫折导致的学习动机的减弱。大学生中常常出现这样的情况，有些学生入学后学习动机很强，学习很刻苦，但由于种种原因，学习成绩并不理想，这种情况很可能导致学生学习动机的减弱。所以，出现这种情况后，不管是任课教师还是辅导员、班主任都要及时引导大学生对挫折进行归因，使学生的归因朝着有利于吸取教训、总结经验、增加信心、再接再励的方面分析。
2.结合你自己的大学经历和工作经历，谈一谈当前大学生的主要心理问题的表现，并分析原因、提出对策。
答：近几年来大学生自杀事件或者杀人事件屡屡出现，大学生心理健康存在着很大的隐患，帮助大学生形成健康向上、成熟自信的心理迫为必要。通过自己和身边同学的读书经历，可以将大学生主要心理问题简单概括为以下几点：
1）难以适应新环境造成的心理焦虑。
这种情况通常针对大学新入学的学生。现在多数九零后都是独生子女，在家过度依赖父母，面对新的集体和新的学习环境，不能适应集体生活，不会洗衣服，觉得食堂饭菜不合胃口等等，造成几乎无法独立生活。
2）人际关系处理不好导致性格孤僻。
学校是个小社会，学生来自五湖四海，交流沟通成为大学生生活必不可少的环节。每个人待人接物的态度不同、个性特征不同，再加上青春期心理固有的闭锁、羞怯、敏感和冲动，都使大学生在人际交往过程中不可避免的出现各种困难，从而产生困惑、焦虑等心理问题。
3）学习与生活的压力造成的自卑心理。
压力是无形的，是工作本身、人际关系、环境因素给我们造成的紧张感。有些同学很勤奋，但是成绩可能总是不如人意，就很容易在学习上感到些微压力。目前，考研成为大学生的趋势，每年都有因为考研失利造成心理疾病的学生。
同样，贫困的学生还有更大的生活压力造成的自卑心理。
4）求职和就业造成的心理问题。
随着就业压力越来越大，大学生求职面临着严峻的问题。高考结束大家都是带着自己的梦想和亲朋的期盼进去大学的，以为上了大学就等于吃了皇粮。因此，严峻的就业形势使得他们对难以接受现实，对未来失去信心，对前途失去希望，从而产生抑郁。
原因：1）大学生自身原因。主要包括特殊的生理发育期、缺乏正确的自我意识、意志薄弱等。
学生特殊的生理发育阶段使得他们普遍没有形成对自己的准确认知，表现为认知片面，对自己缺乏全面准确的评价，过分自信或自卑。另一方面，大学生心理问题产生也与自我意识密切相关。现代许多大学生成长经历单一，缺乏挫折教育或者性格孤僻、以自我为中心，这些都严重影响大学生的认知能力和判断力。
学生大学之前在家过度依赖父母，脾气性格刚烈，自我为中心的生活方式。
2）家庭原因。家庭是教育的基础，良好的家庭教育会使孩子形成健康的心理，不良的家庭教育或教育环境会为孩子的不良心理埋下种子。中国传统的家庭教育方式有诸多隐患。
过分保护，往往是对孩子的过分溺爱，久而久之会使孩子以自我为中心，考虑问题以自己为出发点，不能理解他人，斤斤计较，不会包容；独立生活能力差，遇到困难时不能做出与其年龄相适的选择。凡此种种都对孩子的健康成长埋下了隐患，使得许多大学生进入大学后在宿舍生活和学习方面处处碰壁，从而诱发心理问题。
3）学校因素。很多高校对大学生心理健康的关心和教育程度不够。有调查显示，北京52.
2%的高校至今没有设立心理咨询的机构，亦没有经过专门训练的心理咨询教师，学生的许多心理问题仍被认为是一般的思想问题，施以不科学的教导。还有许多学校的心理咨询室形同虚设，学生求助无门。一些高校虽然设立了心理咨询的机构，但是参与咨询的教师在生理、心理方面的知识尚欠缺，难以对学生的心理问题开出对症下药的处方。
此外，心理咨询的一些手段、方法陈旧，不能适应学生的要求。
4）社会原因。在社会高速发展的今天，各种不良社会现象对大学生产生了负面影响。这些变化都在挑战着他们的心理承受能力，如果得不到及时的疏解，就会造成心理失衡，甚至严重的心理障碍。
信仰缺失、价值观念动荡使得许多大学生对自己的未来感到迷茫，不知道什么才是真正自己想要的，从而产生焦虑不安，诱发心理问题。此外，网络的发展，使得许多大学生沉迷于网络的虚拟世界，在这个虚幻的世界中寻找在现实的世界中得不到的满足感。部分大学生发展成为对网络的精神上瘾，产生精神障碍和异常。
对策：1）完善教育制度，加强学生心理健康教育。高校应正确认识思想政治理论课和心理健康教育课的重要地位，充分发挥课程的主渠道和主阵地的作用。
建议高校系统地开设大学生心理健康教育课程，避免出现挤占或挪用心理健康教育课学时的现象，充分保障课程的学时和学分，为心理健康教育课的有效开设提供必要的软硬件设施。
2）加强心理健康教育的宣传，提高家长的心理健康知识。家庭在学生教育中扮演重要角色，加大心理健康知识的宣传，让家长学会如何正确引导孩子们是解决学生心理健康的高校的办法。
3）加强对大一新生的关心和疏导。大一新生初来学校，各方面都不适应也不熟悉，正是最需要老师关心、指导的时候。各大学应针对新生开展心理健康普查，进行心理健康教育。
新生辅导员或班主任应及时了解学生心理，认真对待新生要求。向他们细心讲解大学学习与中学的不同，指导学生选择正确的人生方向，建立切实的人生规划。发现问题及时处理，防患于未然。
4）建立大学生自助互助机制。心理学和社会工作的一个重要价值理念就是“助人自助”，高校不但要建立大学生心理自助机制，更要着眼于构建互助机制。让大学生在互助的过程中逐渐树立心理健康意识。
比如大学社团中可以建立心理教育社团，还可以通过学生会或者班级干部深入到群体学生中去，增加沟通和交流。
高等教育心理学
教育心理学 复习笔记。注 考试题型 客观题20分 其中单选题 10题10分 判断题 10题10分 简答题60分 10题 论述题20分 2题 1 心理过程包括认知过程 情绪 情感 过程和意志过程三个方面。简记 知情意 p2 2 精神分析学派代表人物为弗洛伊德 行为主义学派代表人物为华生 斯金纳 人本主...
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3 斯金纳 强化说。基本学习观 学习是有机体通过操作性条件反射的建立，形成情境刺激与反应间的联结，从而获得行为经验的过程。s r联结建立的过程是一个强化的过程。强化的种类 正强化负强化。斯金纳的行为主义。强化 使行为出现的机率增加。阳性强化 行为伴随喜爱的刺激出现阴性强化 行为伴随讨厌的刺激解除惩罚...
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高等教育心理学 一简略。1 1.简论学习高等教育心理学的意义 p32 34 1 促进教改，改善和提高师资水平 2 改善和提高高校德育水平 3 提高，促进大学生学习效率 4 促进相关学科的发展。2 2.高等教育心理学的研究内容 p31 32 1 学生的心理特点 2 高校学生学习心理研究 3 德育心理 ...