心理学重点复习。
p3心理学是一门研究心理现象及规律性的科学。
心理学具备：客观性、可重复性、可证伪性等科学标准。
2024年心理学家冯特成立了世界第一个心理学实验室，标志心理学诞生。
p7心理学的研究内容分为：个体心理群体心理。
个体心理分为：认知、需要和动机、情绪情感和意志、能力和人格。
群体心理： 群体中成员共同具有的心理现象。（从众刻板印象）
p15心理学的发展流派。
冯特、铁钦拿： 构造主义强调元素的构成，强调意识的结构。
威廉詹姆斯：机能主义强调心智发展在适应环境中所起的作用。
美国）华生：行为主义后天习得刺激—反应。
斯金纳： 新行为主义强化（如老鼠压杠杆得到食物后，鼠压杆的频率越来越多）
强化的定义：运用强化物来增加某种反应频率的过程。
魏特曼、考夫卡、科勒：格式塔心理学派 “整体大于部分之和”
弗洛伊德、荣格：精神分析学派
马斯洛、罗杰斯：人本主义心理学需要。
p21心理学家如何做研究。
范式：分为实证主义范式、建构主义范式、实用主义范式。
实用主义范式采用观察法、相关法、实验法。
观察法：在自然状态下进行直接观察例如：观察婴儿对藏起来的狗仍然存在的意识。
相关法（**结果）：测量两个或多个变量评估其关联性有负相关、正相关。
例如：人的记忆力随着年龄的增大而降低（负相关）
人的经验随着年龄的增大而增加（正相关）
实验法：唯一能确定因果关系的方法自变量因变量无关变量。
例如：研究灯光的明暗对学生的学习效果。
p34感觉： 绝对感觉阈限差别感觉阈限。
理解绝对感觉阈限：当你的手心上放着一个铁片时，这时候这个铁片能不能引起你的感觉，这就是所谓的绝对感觉阈限。
理解差别感觉阈限：当一个物体的重力刺激了你的手心时，你是否能感觉到这个刺激的存在，而“最小刺激增量”则指当原本的刺激存在的时候，你在这个刺激作用的基础之上，再加上一些刺激，或者是减少一些刺激，你能不能分辨出来差别。
感觉适应：春运有很多怪味，过一段时间，感觉味道没那么难闻了。
p36 p37
知觉的定义：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性体反应。
知觉具有：整体性、选择性、理解性、恒常性。
知觉的整体性（格式塔原则）：接近律相似律封闭律连续律。
知觉的恒常性：大小恒常性（例如朋友从远处走进你时，他的身高没变）
形状恒常性（例如开门后门在视网膜上看到的是另外的形状，但我们始终知道它是长方形）
颜色恒常性（夜晚看到的玫瑰，也是红色）
明度恒常性（拉上窗帘，但我们仍然能感知墙壁是亮的）
错觉定义：我们的知觉不能正确地表达外界事物的特性而出现的种种歪曲。
p40注意。
两大基本点：指向性集中性。
注意的分类：不随意注意(例如：上课时，突然出现在门口的陌生人)
随意注意（例如：有预定目的，要付出意志力上课的时候）
随意后注意（例如：学打字，刚开始要努力记住键位，后来就不用了）
p47记忆分为：内隐记忆外显记忆。
内隐记忆：当个体在无意识状态下，过往经验队当前所从事的任务产生的影响。例如：做选择题的时候或以前认识一个人，后来看到那个人后就想起以前认识他。
外显记忆：意识控制的记忆，指个体在意识的控制下，成功地提取过往经验，已完成当前面临的任务。
p49记忆的信息加工模型（三个系统）：感觉登记、短时记忆、长时记忆。
感觉登记：来自视觉、听觉、嗅觉、味觉等，停留时间短。
短时记忆：短时记忆的容量有限为7±2个组块。
长时记忆：分为陈述性记忆（如公式定律，简记：知道是什么） 和程序性记忆（如如何游泳，简记：知道如何做）
陈述性记忆：分为情景记忆（个人亲身经历过的事件）和语义记忆（字词、概念、公式）
p53遗忘现象中的干扰作用：
前摄抑制（当我们英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰，这就是前摄抑制）
倒摄抑制（前面学习过的材料对记忆的影响；当我们能熟练使用英语单词时，英语单词又对我们回忆汉语拼音会有干扰，这就是倒摄抑制）
p55思维：对客观事物的简介和概括的认识。例如：杜宾犬头长而紧，毛短而密集，哈士犬头部笨，毛中等且浓密，虽然外观有不同，但本质都属于犬，这就是思维概括性的体现）
p57思维的种类：直观动作思维、形象思维、抽象思维、
直观动作思维：借助于实际动作来解决问题的思维方式（如：幼儿将玩具拆开，又重组起来）
形象思维：借助头脑中的形象解决问题的思维方式（如：借助图形解决几何问题）
抽象思维：借助抽象概念、命题进行判断、推理、提出合乎规律的结论。（借助语言思考）
p59问题解决的阻碍因素：问题情境、知识表征、心理定势、功能固着、知识经验。
p68学习的定义：人与动物后天习得经验的过程，表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。
p69什么是“经典条件反射”？
答：经典条件反射 (又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。
p70经典条件反射的规律：强化、泛化、消退。
强化：将铃声与喂食多次结合，狗便会形成对铃声的唾液分泌反应。
泛化：一朝被蛇咬，十年怕井绳。
消退：不给予强化，反复多次后，建立起来的条件反射消失。
p75斯金纳的老鼠：操作性条件反射。
理解什么是操作性条件反射：当小白鼠在偶然条件下按压杠杆，就会得到行为强化物——食物。多次这样后就建立了操作性条件反射。
这个过程是主动的。也就是说只有个体在主动发出某个特定靶行为时才会得到强化物奖励。
斯金纳把条件反射的行为分为两种：应答行为、操作行为。
p76操作性条件反射与经典条件反射的异同。
同：二者都十分强调强化的作用，而且认为不同的强化方式会有不同的效果。
异：1、在经典条件反射中，无条件刺激物十分明确，它是形成经典条件反射的重要因素；而操作性条件反射的无条件刺激物不明确，结果对行为发生的频率的影响才重要。
2、在经典条件反射中，动物一般是被绑住和限制活动，动物是被动接受刺激；而在形成操作性条件反射过程中，动物是自由活动的，行为是主动的操作。
3、这两种反射是两种不同的连结过程：经典条件反射是刺激与反应之间的联结过程；而操作性天剑反射是强化刺激作为行为结果与行为建立联结的过程。
p77强化：分为正强化（开心，满意） 和负强化（不愉快的感觉消失）
强化程序：分为连续强化程序（每做出一个行为就给一个奖励） 和间隔强化程序（每五次完成目标就给一个奖励）
固定时间间隔强化程序。
时间间隔强化程序。
非固定时间间隔强化程序。
间隔强化程序：
固定比率间隔强化程序。
比率间隔强化程序。
非固定比率间隔强化程序。
p情绪定义：情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
情绪过程的分析：（三个层面是同时进行的）
生理层面：生理换醒（如激动时血压升高，紧张时心跳加快）
认知层次：主观体验（例如我知道“我很开心”）
表达层面：外部行为（如激动时手舞足蹈）
p94情绪可分为：心境、激情、应激。
1、 心境例子：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2、 激情例子：强烈而短暂的情绪，暴跳如雷、欣喜若狂。
3、 应激例子：意外紧急情况下产生的适应性反应。（如一位母亲举起一台车救儿子）
p95情绪的表达：面部表情、身段表情、语调表情。
p117动机定义：指向和维持行为的一种内部状态，用来解释启动、指引、加强和保持行为。
动机的分类：内在动机 、外在动机。
德西效应：在进行一项愉快活动（依靠内在动机）的时候，如果同时提供外部物质奖励，会削弱参与者得内在动机。 （老爷爷奖励孩子的例子）
p126归因定义：个体对自身行为结果产生原因的评价。（如：成绩差了怪自己没考好或怪自己笨）
归因分类：外归因（出题的难度） 内归因（自身不够努力）
自我归因表。
学生根据以上四种情况，可能将考试理解为：
a 内部稳定因素：能力——我能力不足，一直以来都如此。
b 外部稳定因素：任务难度——题目太难了，我没有发挥出来。
c 内部不稳定因素：努力——我最近没有努力学习。
d 外部不稳定因素：运气——这次偶然运气不好。
p133激发学生学习动机的途径：1.修改传统学习活动，提高学生学习兴趣。
2.使教学内容中的理论同实际相联系。
3、体验成功。
4、帮助学生设置目标，以评价其进步。
p142人格的定义：人格是个体在社会适应过程中，对外界做出行为或心理反应时，所显示出的独特反应系统。
人格的特征：整体性、稳定与可塑性、独特性、社会性与生物性。
p143性格定义：性格是指个人的平的和风格（后天的影响） 如：诚实，狡诈。
气质定义：气质是人生来具有的心理活动的动力特征。（生理遗传因素）
p144弗洛伊德人格理论观点：
1、 人格分为意识、潜意识、前意识。
2、 人们的心理活动分为：本我、自我、超我。
p146奥尔波特对个人特质分为三类：首要特质、核心特质、次要特质。
p168智力定义：个体各种认知能力的综合。
心理学考试重点
冯特 1879年创立了世界上第一个心理学实验室。精神分析学派由弗洛伊德创立。行为主义 1913年美国心理学家华生在 心理学论坛 上发表了题为 一个行为主义者眼中的心理学 的 正式举起了行为主义的大旗。人本主义心理学 由美国心理学家马斯洛和罗杰斯于20世纪50年代创立的。客观性原则 就是坚持实事求是的...
心理学考试重点
第一章。1 心理学是研究心理现象的发现，发展与变化规律的科学。年，德国心理学家冯特在莱比锡创建世界上第一个心理实验室时，心理学开始有了自己的体系，科学事实和研究方法，心理学才从哲学的怀抱里解放出来，成为一门真正独立的科学。3 心理的实质 1 心理是人脑的机能。2 心理是对客观现实的反映。心理现象具有...
心理学考试重点
心理学成为独立科学的标志 1879年，德国冯特，第一个心理实验室，著作 生理心理学原则 注意 是个体的心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意的种类。无意注意 是没有预定目的，也不需要意志努力的注意。有意注意 是指有预定目的，又需要意志努力的注意。有意后注意 是在有意注意的基础上发展起来的，是有预...