3、设计的原则。
现代设计。需要——使用功能、活动功能、休闲功能、信息功能、交流功能、展示功能等。
形式——多样与统。
一、对称与均衡、对比与调和、比例与尺度、节奏与韵律、传统与现代、简洁与细腻等。
文脉——文化、历史、民俗、地域、场所、气候、地形等。
设计的共性。
为人类服务是首要基础 ②改变现状是主要手段 ③体现时代特点是普遍特征
第一章：心理学。
心理学的产生和发展哲学。
2024年德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着现代心理学的开端，也标志着心理学脱离哲学而成为一门独立科学。
3、心理学的主要概念。
心理过程。心理过程是指人的心理活动的过程，包括认知、情感和意志三个方面。
认知是大脑对客观事物的表面属性和内在联系进行反映的心理过程。它涉及感觉、知觉、记忆、想象和思维等活动。
刺激作用于人的大脑，所产生的“痕迹”在大脑中可以储存起来。在一定条件下，这些储存可以被提取出来，这就是记忆。
对于一些事物，我们不能直接感知其属性，但是可以通过对它们的分析和综合、抽象和概括，揭示他们的内在属性和规律以及事物之间的联系和关系，这就是思维过程。
上述感觉、知觉、记忆、表象、想象和思维的活动过程统称为认知过程。
人在接触和认识客观事物的过程中，总是“感其物，动其心”的，即总是采取一定的态度，有一定的体念，如对某一对象或喜欢、或愤怒、或忧伤、或恐惧等，这种心理过程叫情感过程。
为达到预期目的与克服困难相联系的心理活动叫做意志。
二、设计心理学的研究方法。
1、观察法： 所谓观察法是在自然条件下，有目的、有计划地直接观察研究对象的言行表现，从而分析其心理活动和行为规律的方法。
先按不同的分类标准，可分为不同的类型。
观察法的优点：
⑴直接获得资料，观察的资料比较真实。
⑵能获得生动的资料。
⑶观察具有即时性，它能捕捉到正在发生的现象。
⑷观察能搜集到一些无法言表的材料。
观察法的局限性：
⑴受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的。
⑵受观察对象限制。有些研究对象不易观察到。
⑶受观察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制；另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。
⑷只能观察外表现象和某些物质结构，不能直接观察到事物的本质和人们的心理活动、思想意识。
⑸不适用大面积调查。
2、访谈法。
访谈法是通过访谈者与受访者之间的交谈，了解受访者的动机、态度、个性和价值观的一种方法。 它分为两种方式：结构方式访谈和无结构方式访谈。
3、问卷法。
问卷就是让受测者回答的一套题目，以及使用这套问卷的说明。说明包括施测的条件、指导语和计分的规则。事先拟定出所要了解的问题，列出问卷，交消费者回答，通过对答案的分析和统计研究得出相应结论的方法。
类型。⑴开放式问卷，就是在问卷上只提出问题，不列出答案，自由回答。
⑵封闭式问卷，就是在问卷中不仅仅要提出问题，还要提供可选择的答案，限制回答的方向和数量，让被试者在答案中选择。
⑶混合式问卷，就是结合以上两种方式的问卷。
问卷法的优点。
⑴以此法收集资料，可不受人数限制，因此抽样范围较广，也较为经济；
⑵可令被调查者有充分考虑的时间，不受别人干扰，并自由地表示意见，其结果将更为可靠；
⑶凡在访问时不能直问，或问而不易得到真实回答的事项皆可在问卷上得到较为满意与可靠的答案。
问卷法的局限性
⑴不容易把握的是问卷结果的真实性和可靠性；
⑵其成功与否很大程度上取决于被调查者配合的情况。
4、实验法。
实验法是指有目的地在严格控制的环境中，或创设一定条件的情景中诱发被试者产生某种心理现象，从而进行研究的方法。
特点——目前，研究消费者需求最精细、最复杂、最科学的方法。
局限——影响消费者需求的因素太多，实验时难以一一顾及；操作难度较大，未必适合所有行业及企业。
5、抽样调查法。
抽样调查是按照一定方式，从调查总体中抽取部分样本进行调查，用样本结论说明或推论总体情况的一种调查方法。
特点——按随机原则抽选样本；
总体中每一个单位都有一定的概率被抽中；可以用一定的概率来保证将误差控制在规定的范围之内。
6、投射法。
所谓投射法就是让被试者通过一定的媒介，建立起自己的想象世界，在无拘束的情景中，显露出其个性特征的一种个性测试方法。
最著名的投射测验是罗夏墨迹测验和主题统觉测验。
投射测验方法有角色扮演法、联想法、造句法和示意图法。
优点——主试者的意图目的藏而不露，这样创造了一个比较客观的外界条件，使测试的结果比较真实、比较客观、对心理活动了解得比较深入。
缺点——分析比较困难，需要有经过专门培训的主试者。
3、设计心理学的学习意义。
1.学习设计心理学为“好的设计”服务。
1）创造性设计。
运用csi（消费者满意度）去采集消费者心理数据，并根据csi实现“创造性设计”。
2）适用性设计。
设计心理学提供的消费者满意度，将是适用性设计的依据。
美观性设计。
设计心理学提供的消费者的微观分析（性别、年龄等），将使人们了解消费者审美价值观的差异，导致人们对美的主观判断的不同。
理解性设计。
设计心理学提供的消费者认知活动规律，将使设计师掌握造型识别、图形识别、广告识别等心理基础，满足消费者一目了然的求便心理。
人性化设计。
突出人而不是突出物。
好的设计作品应是含蓄的，突出的应是人，满足人的要求，做到人性化设计，以人为本。
永恒性设计。
设计心理学将讨论支持消费者永恒性偏爱，是消费价值观的问题。
精细化设计。
设计心理学提供的csi市场调查研究，为精细化设计提供“人性化”参数。
简洁化设计。
生态化设计。
注意生态平衡和环境保护。
第二章设计思维。
一、设计思维及其特征。
1、什么是思维。
思维是人脑对事物的本质属性和内部规律性的反映，或者说是人脑对感知所提供的材料进行加工，直至间接地、概括性地反映客观事物的活动过程，它属于认识的高级阶段。
特点——间接性、概括性。
设计思维指设计过程（活动）中的思维。
广义上的直觉是指包括直接的认知、情感和意志活动在内的一种心理现象。
狭义上的直觉是人脑对于突然出现在面前的事物、新现象、新问题及其关系的一种迅速识别、敏锐而深入洞察，直接的本质理解和综合的整体判断。
灵感思维是在无意识的情况下产生的一种突发性的创造性思维活动。
灵感思维的特征：突发性；偶然性；模糊性
直觉、灵感思维的培养：
要重视知识经验的积累。
要多思善想。
3、创意设计手法发明革新（改良）
创意设计大致有以下几种手法：
直接展示法。
将某产品或主题如实地展示，充分运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力。
突出特征法。
抓住和强调产品或主题本身与众不同地表现出来，将这些特征置于广告画面的主要视觉部位，或加以烘托处理。
对比衬托法。
趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法，借彼显此，互比互衬，在鲜明的对照和直接对比中来表现。
合理夸张法。
对对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的夸大，以加深或扩大人们对这些特征的认识。 加拿大航空。
以小见**。
对立体形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
运用联想法。
通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境。 世界自然**会拯救雨林海报
富于幽默法。
巧妙地再现喜剧性特征，抓住生活现象中局部性的东西，通过人们的性格、外貌和举止的某些可笑的特征表现出来。
借用比喻法。
选择两个各不相同，而在某些方面又有些相似性的事物，“以此物喻彼物”
以情托物法。
侧重选择具有感情倾向的内容，以美好的感情来烘托主题，真实而生动地反映这审美感情。
悬念安排法。
重庆市消费者协会
故弄玄虚，布下疑阵，使人对画面乍看不解题意，造成一种猜疑和紧张的心理状态在观众的心理上掀起层层波澜，产生夸张的效果。
选择偶像法。
针对人们对偶像崇拜、仰慕或效仿的心理特点，抓住人们对名人偶像仰慕的心理，选择观众心目中崇拜的偶像，配合产品信息传达给观众。
谐趣模仿法。
别有意味地采用以新换旧的借名方式，把世间一般大众艺术品和社会名流等作为谐趣的图像，经过巧妙的“整形”，从而产生谐趣感。
设计心理学重点概要
1 文化心理 是一种文化环境下人的集体意识和行为。2 基本归因误差 由于直觉的特性，人在解释他人行为时特别容易忽略外在环境对人的影响。3 设计心理学 是设计艺术学与心理学交叉的边缘科学，它既是应用心理学的分支，也是艺术设计学科中的重要组成部分。研究的是设计艺术领域中的设计主体和设计目标主体 消费者或...
设计心理学考试重点
精品文档。1.设计原则的这三个方面是与设计审美表现的三个不同层次，即实用美 形式美和艺术美密切相关的 形式的基本内容为 多样与统。一 对称与均衡 对比与调和 比例与尺度 韵律与节奏。元素的基本内容为 文化 历史 民族 地域 气候等，设计是情感自我表达和审美大众化的实现。2.现代设计的设计原则是在 需...
心理学重点
2 1一位新教师用半节课的时间讲完一节课的内容。你怎样帮助他改进教学？知识点 教学监控能力的问题分析 讲的太快，内容设计不好，提高监控能力 自我监控。2 2 一位教师只顾讲课，不与学生接触，对不对？错在哪？知识点 涉及师生交往分析 不与学生交往的危害，改善师生关系，主动和学生交流，主动权在老师。2 ...