第一章罗森塔尔效应。
心理学的研究对象。
心理活动/心理现象、个体心理、心理过程的内容（90%）科学心理学的成立标志（95%）
心理健康与异常的标志。
心理学主要流派的主张及代表人物。
心理学研究方法的类型与概念（80%）
心理学对教育的作用。
第二章 心理的定义：心理是脑的技能，是大脑对客观事物主观能动的反映。
心理的实质（是人脑的机能；是对客观世界的反应；意识具有能动性）（90%）
双生子爬梯实验的意义。
维果茨基的“最近发展区”概念。
学习的定义。
行为学习理论代表人物：斯金纳、班杜拉、桑代克。
认知学习理论的代表人物：布鲁纳、奥苏贝尔、柯勒。
第三章。动机的定义。
需要的定义。
学习动机的定义。
需要与动机的关系。
需要层次理论（90%）
韦纳提出的成就归因理论。
奥苏贝尔学校情境中学习动机的构成（80%）学习动机的激发方法（80%）
直接兴趣与间接兴趣。
动机冲突的类型与应用（90%）
第四章。注意的定义与基本特征（90%）
不同种类注意的定义、特点、影响因素、形成条件（95%）注意的品质的表现（95%）
有意注意规律在教学中的应用。
第五章。1. 感觉、知觉的定义与概念（90%）2.
感觉的一般规律：感受性、感觉阈限（90%）3. 感受性的变化规律：
适应、对比、后像、联觉（90%）4. 知觉的四大特征：选择性、恒常性、整体性、理解性（90%）5.
运用感知觉规律提高教学效果。
第六章重点：
1. 记忆、形象记忆、内隐记忆、遗忘的定义。
2. 记忆的类型（70%）
3. 三个记忆系统的特点（容量、时间）
4. 记忆的加工过程：识记（编码），存储，提取，以及不同过程间的联系和加工方式。
5. 艾宾浩斯遗忘曲线、遗忘的规律（95%）6. 影响识记的因素：前摄抑制、倒摄抑制、首因效应、近因效应（80%）
7. 如何从编码、存储、提取3个方面提升自己的记忆力？
8. 如果运用记忆规律组织复习？
第七章重点：
1.想象、再造想象、问题解决的概念。
2. 思维的特征。
3.思维的种类。
4.创造性思维的核心是发散思维，梦是创造思维的极端表现。
5.如何培养创造性思维。
6.影响问题解决的因素（95%）
第十章。态度的概念。
态度的功能。
情绪的定义。
应激、心境、激情的定义与辨别（90%）
理智感、美感、道德感的概念与辨别。
健康情绪的必备条件。
十一章。意志的概念。
意志的品质（80%）
意志的过程。
如何培养学生的抗压能力（80%）
十二章。品德的概念。
道德认知的表现。
道德认知与道德行为的关系。
皮亚杰儿童道德发展的基本规律。
科尔伯格道德发展阶段。
过错行为的矫正需注意的方面。
十三章重点。
1.从众、社会抑制、人际关系的定义。
2. 个体与群体之间的关系。
3.社会知觉效应、社会助长作用、社会惰化作用的变现（80%）4.引起个体去个性化的因素。
5.社会知觉效应有哪些。
心理学重点
2 1一位新教师用半节课的时间讲完一节课的内容。你怎样帮助他改进教学？知识点 教学监控能力的问题分析 讲的太快，内容设计不好，提高监控能力 自我监控。2 2 一位教师只顾讲课，不与学生接触，对不对？错在哪？知识点 涉及师生交往分析 不与学生交往的危害，改善师生关系，主动和学生交流，主动权在老师。2 ...
心理学重点
教育心理学。一 什么是心理和心理学？心理 人脑对客观现实的主观反映。心理并不是人所特有的一种现象动物也有心理，只是人具有更高级与复杂的心理而。已。心理学 关于个体行为及精神过程的科学研究。二 注意。心理活动对一定对象的指向和集中指向性和集中性是注意的基本特性。注意不是一个独立的心理过程，但其他心理过...
心理学重点
教育心理学重点。1.有效教学 2.创造性教学 3.反思性教学 4.优秀教师成长需经历那些阶段，各阶段的主要任务是什么？5.教育心理学的作用6.教师劳动的特点 7.如何培养学生的有意注意。有一定目的，需要作出一定意志努力的注意，也称随意注意。这是一种主动的 服从一定活动任务的注意，受意识调节与支配。如...