高等教育心理学——高等学校教师岗前培训教材。
教育部人事司组编。
主编：伍新春。
重点是第。二、三编及第四编。
十一、十二章。
第一编第二章图2-1完整的教学过程结构图 p21
第三章教师领导方式类型、特征及学生的反应表 p45
教师期望对学生的影响：罗森塔尔效应*（简述及理解）p47
第二编第四章第一节。
二、加涅的学习层次、结果分类 p84-86 大学生学习的特点*p88-90
第二节获得律与消退律刺激泛化与分化* p92 斯金纳操作性条件反射强化、消退、惩罚简述。
一、理解与应用*p95-96
第三节布鲁纳认知结构、学习过程、教学原则简述*p98-100
奥苏伯尔意义学习* 先行组织者*p101-103
加涅学习信息加工模式简述p105
复习题3 第五章第一节动机功能 p111 奥苏伯尔成就动机三方面内驱力* p113
诱因、学习期待 p114 学习动机种类 p15-116
大学生学习动机的特点*p117-118 学习动机与学习效果关系图*p119
第二节联结主义强化* 成就动机理论* p112 归因理论自我实现理论代表人物观点*p124 班杜拉三种强化* p125
第四节学习动机的激发耶克斯-多德森定律图* p132
复习题第六章第一节学习迁移涵义、分类、作用*p139-141
第二节观点简述。
第三节定势的作用 p150
第四节*p151-153
复习题第三编第七章第一节人类个体思维发展历程*p159 大学生思维发展特点*p160-161
第三节分析与综合、比较、抽象、概括p172 正反例变式*p174
复习题第八章第一节记忆类型瞬时、短时、长时记忆*p181 大学生记忆的发展*p182
第二节知识编码简述 p184-185
第三节*p192-203
复习题第九章第一节认知策略、智慧技能、知识分类定义*p205 p206图。
元认知* 学习策略性质*p210
第二节四种学习策略简述*p213-220 认知策略教学原则。
第三节心智技能的培养*p230
复习题第十章第二节习惯定势*功能固着*酝琅效应*原型启发*p250
训练步骤。第三节创造、类创造、真创造*p254 创造性与智力关系四点*p255
发散思维p256 大学生创造思维的培养*
复习题第四编第十一章第一节自我意识的结构*p 267
第二节大学生自我意识的发展过程与特点简要概述*p271-281
复习题 3第十二章第一节态度定义、结构、特征*p288 品德实质结构简述*p291
相互关系*p293 对德育工作的启示（3）* p298
第二节社会学习理论理论概述p304-305
第三节态度与品德的形成与改变要点*
复习题第十三章第一节社会助长与社会惰化*p316
第四节大学生人际交往特点p332 建立与维护p338-339
复习题第十四章第二节大学生心理健康教育的对策p351
第五编不是重点可以参照你们老师的教学要求。
其他几门不是我们系的内容，我和我们老师也不是很懂，这里就不乱指导了。
心理学重点
2 1一位新教师用半节课的时间讲完一节课的内容。你怎样帮助他改进教学？知识点 教学监控能力的问题分析 讲的太快，内容设计不好，提高监控能力 自我监控。2 2 一位教师只顾讲课，不与学生接触，对不对？错在哪？知识点 涉及师生交往分析 不与学生交往的危害，改善师生关系，主动和学生交流，主动权在老师。2 ...
心理学重点
教育心理学。一 什么是心理和心理学？心理 人脑对客观现实的主观反映。心理并不是人所特有的一种现象动物也有心理，只是人具有更高级与复杂的心理而。已。心理学 关于个体行为及精神过程的科学研究。二 注意。心理活动对一定对象的指向和集中指向性和集中性是注意的基本特性。注意不是一个独立的心理过程，但其他心理过...
心理学重点
教育心理学重点。1.有效教学 2.创造性教学 3.反思性教学 4.优秀教师成长需经历那些阶段，各阶段的主要任务是什么？5.教育心理学的作用6.教师劳动的特点 7.如何培养学生的有意注意。有一定目的，需要作出一定意志努力的注意，也称随意注意。这是一种主动的 服从一定活动任务的注意，受意识调节与支配。如...