单元教材分析：
本单元以“可爱的小生灵”为主题，编排了两篇主体课文《小虾》《松鼠》，一篇自读课文《带刺的朋友》。学习本单元，可使学生了解一些有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的感情。本单元的“语文天地”中“日积月累”继续练习辨析同音字，指导学生学习并积累表示动作、顺序的词语，让学生试着围绕中心句写话，背诵一首古诗。
“开卷有益”让学生了解刺猬的可爱及“我”和爸爸对刺猬的喜爱之情。“畅所欲言”让学生知道该如何爱护动物。“笔下生花”指导学生按照一定顺序写自己喜欢的小动物。
“金钥匙”进一步训练学生概括段落内容的能力。
单元教学目标：
1、会认本单元21个生字，会写15个生字。学习多音字“爪”。继续练习独立识字。
2、学习课文，在体会相关词语的基础上理解课文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。
3、积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。
4、背诵古诗《乡村四月》。
5、自读《带刺的朋友》，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义，体会作者对小动物的喜爱之情。
单元教学重难点：
1、在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。
2、抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
3、学习观察方法和细节的描写。
1、《小虾》
教学目标】1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点】1、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
2、要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
3、抓住重点词理解一段话，体会一段话如何写具体。如：画虾——说虾——论虾——爱虾。
教学准备】课件。
教学时数】二课时。
教学过程】第一课时
教学目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
教学过程：一、导入新课。
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？
二、 读课文，感知课文大意。
1、自由朗读课文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）
3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？：小虾——（有趣）（脾气不好）
指导朗读：有的稍带点灰黑色，……
根据学生回答的顺序来学习：
小虾真有趣：从哪些地方感受到小虾真有趣？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读）
小虾脾气不好：从哪些地方感受到小虾脾不好？（生气时、搏斗时的动作、神态……）
再读课文：小组交流：
1、小虾是什么样子的？才长大的小虾：通体透明；千年虾： 灰黑、长青苔。
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：
1、找出中心句。
2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心；脾气不好，打架凶猛。
3、 观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话写具体。
三、布置作业。
1、要求学生画虾。
2、背诵喜欢的段落。
板书计划。小虾。
吃食小心。有趣。
吃饱自在。受干扰生气。
脾气不好。搏斗猛烈。
第二课时。教学目标：
进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。
教学过程：一、导入新课。
你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣的？
引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。
第一部分）写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分）写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。
第三部分）作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花进行练习，介绍自己喜欢的小动物。
二、有感情地朗读课文。
三、布置作业。
1、语文天地d2、d3、d4。
2、先介绍自己喜欢的小动物，然后写下来。
四、板书计划。
小虾。样子可爱。
吃食小心。真有趣。
吃饱自在讨人。
受干扰生气喜欢。
脾气不好。搏斗猛烈。
2、《松鼠》
教学目标】1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点】1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语理解课文，积累词汇，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备】
生字词卡片，小虾**。
教学时数】二课时。
教学过程】第一课时。
教学目标：1、学习本课的生字词。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。
3、理解课文内容，了解松鼠的外行特点和生活习性。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，看谁能猜：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）
二、板书课题、齐读。
你喜欢松鼠吗？为什么？
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
1、学生谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）
2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
3、学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
4、学生谈到小动物灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
5、喜欢吃的东西、如何做窝……
（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）
四、学生通读课文，理清课文的脉络。
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
五、总结全文：
学习完课文后你有什么想法？
六、布置作业：
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
七、板书计划。
松鼠。外形美丽。
第二课时。教学目标：
学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。
教学过程：一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？
把你对小动物的喜爱之情读出来。指导学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写得这样具体，让我们都非常喜欢它呢？
学生交流。学习写好自己喜欢的小动物，先从外形特征去观察小动物，再观察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。
（生动、形象）
结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛， 的好像搽过油。一条的大尾总是 ，显得格外 。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导写本课的难字： 捷遮蔽。
四、布置作业：
认真观察动物，题目自拟，要求：
1、外形特征。
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
板书计划。外形美丽。
松鼠。活动机灵。
生活习性住可爱。
吃聪明有趣。
语文天地三。
教学内容：一、畅所欲言。
怎样爱护小动物……学生收集资料，进行讨论。
二、笔下生花
观察你喜爱的小动物写一写……
要求：介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。
教学课时：两课时。
教学过程。第一课时。
a、课前准备。
1、根据下列**中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。
最喜欢的动物——
2、根据观察，填写**。
b、指导写作。
1、回顾课文《小虾》、《松鼠》，进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。
a）、体会怎样把一段话（或动物的一个方面）写具体、写生动。
b）、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。
2、组织谈话、交流。
a）、说说你最喜欢的小动物是什么？
b）、按**中的项目在小组内加以介绍，并相互评议。
3、指导表达。
a） 仿课文中的写法。
b） 按一定的顺序，并运用学过的好词好句。
c） 适当地流露自己的思想感情，写出自己对小动物的喜爱。
d） 内容具体，语句通顺。
c、老师总结。
d、布置作业。
完成作文。第二课时。
一 、学生打草稿。
二、学生写作，教师巡视进行个别辅导。
三、作文评讲，修改。
四、出示下水文。
第三单元可爱的生灵
五 交流 学文后你有什么想法？六 布置作业 1 熟读课文。2 观察一种自己喜欢的小动物，写出它的外形特征。第二课时。一 继续学习课文 喜欢小松鼠吗？把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。二 看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察...
第三单元《可爱的家》教案
第三单元 可爱的家 教案。一 教学内容 1 知识 弱起小节，反复跳跃记号 2 欣赏 可爱的家 的mtv 3 学唱歌曲 可爱的家 二 教学目的 1 通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。2 学唱歌曲 可爱的家 使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。三 教学重点 培养和激发学生的内心感受。四 ...
第三单元教学设计
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。3 小结写作方法 作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。全班交流，试着用举...