五、交流：学文后你有什么想法？
六、布置作业：
1．熟读课文。
2．观察一种自己喜欢的小动物，写出它的外形特征。
第二课时。一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）
结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的。
小眼睛。身上的毛的好像搽过油。一条的大尾总是 ，显得格外。
三、指导本课的字：
捷遮蔽。四、习作：认真观察动物：
1．外形特征。
2．吃食物时的样子、神态动作。
3．睡觉时的习惯和样子。
4．做游戏时的特点。
五、布置作业：完成配练。
板书设计：松鼠。
外形美丽。活动：机灵可爱。
生活习性住：聪明讨人喜欢。
吃：有趣。语文天地三。
第一课时。教学目标：
1．复习同音字、形近字。
2．会写表示动作的词。
3．能找出表示顺序的词，并能用它们把事情的过程、先后顺序叙述清楚。
教学过程：一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）进行形近字、同音字的比较，组词练习。
1．出示每组形近字和同音字。
2．学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3．学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
4．指学生回答。
5．这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6．引导学生理解生字的意思。
7．进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（三）进行词语抄写、说话练习。
1.．出示词语。
2．学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
3．听写。4．同桌批阅，订正。
（四）积累表示动作的词语，练习使用。
1．学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追。
2．学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3．指学生回答。老师进行板书。
4．结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。
5．仔细观察和动作有关的词语有什么规律？
6．指学生回答，老师将相应的部分进行标示。
(五)积累表示顺序的词语，练习使用。
1．出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
2．学生自己朗读，找一找表示顺序的词语划出来。
3．指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
4．指学生尝试用这些词语说说话。
5．小组内互相交流，互相点评，推荐好的全班交流。
6．老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
布置作业：抄写词语。
第二课时。教学目标：
进行阅读训练，掌握学习方法。
教学过程：一、导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
一)读一读，背一背。
1．学生自己读古诗，读准字音。
2．指名读古诗，正音。
3．学生练读，读出节奏和韵律。
4．交流诗意。
5．练习背诵。
二）阅读短文《带刺的朋友》。
1．学生在提前预习的基础上，默读短文。
2．指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁？
3．在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
4．指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。
5．集体交流，互相补充，点评。
（三）畅所欲言，积累学习方法。
1．小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？
2．指学生结合自己的收集交流相关的资料。
3．老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
4．讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢？（小组内先交流）
5．指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
6．总结：大家都是从**获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
7．老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友——动物，如果请大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议？（大面积提问）好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。
板书设计：怎样爱护动物。
第三课时。教学目标。
1．写一个你喜欢的动物。
2．可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3．要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4．写完后要多读几遍，认真修改。
教学重难点。
1．按一定的顺序写。
2．表达自己对动物的喜爱之情。
课前准备。1．观察自己喜爱的小动物。
2．收集、积累查找有关动物的资料。
教学过程。一、谈话激发兴趣。
1．谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（**录像《动物世界-小松鼠》）
2．启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）
**“动物世界”录像，引入新课。
3．提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
三、摆设擂台，分组交流。
1．抓住特征、指导描述。
2．每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
3）还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导。
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、范例引路，指导写作。
1．复习：松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：
先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
2．复习《小虾》、《松鼠》，了解描写动物的方法。
3．学生作文。
提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
六、优秀习作展示共赏。
七、布置作业。
誊抄习作。
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