第1课时。教师寄语】美妙的旋律把我们带到了金色的秋天！【学习目标】
1，欣赏**作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季—秋》。2，学会有感情地演唱《西风的话》。【重、难点】
重点：了解、感知**如何描绘秋景。难点：通过学习了解**语言描述的秋天的美。【学习过程】
一、请看**《金色的秋天》，并思考下列问题：
1、现在已经到了秋天，同学们在这个季节看到了什么，想到了什么？2、刚才看到的和听到的是用什么乐器演奏的？3、整首曲子表达了什么样的情感？
结合作品给我们的感受，再看一遍，体会一下，作品有没有和我们产生共鸣！
二、请欣赏维瓦尔第的《四季—秋》并根据下面的要求活动1、请同学们伴随着**，听同学朗诵第21页的乐章前附诗，尝试体会**与附诗之间的关系；
2、请同学们以小组形式讨论，你除此之外，还想到了什么？**给你什么样的感受？每个小组综合一下，派代表与大家一起分享。三、感情抒发。
以上是艺术家们眼中的秋天，他们用华丽的**语言描绘出了生动的秋天景色，那么你眼中的秋天是什么样子的呢？请同学们用一段语言表达一下对秋天的热爱，如果哪位同学能用**语言表达就更精彩了！四、歌曲表达。
请听歌曲《西风的话》并思考问题。
艺术家用怎样的语言表达了对秋天的热爱？**的风格是什么样的？节奏、速度又有什么特点？
通过分析，同学们应该对这首作品有了自己的理解，结合自己的理解，我们一起演唱这首歌曲吧！【小结】
这节课我们欣赏了《金色的秋天》《四季—秋》以及演唱了歌曲《西风的话》，同学们用自己的表达方式描绘了秋天的美，如果同学们同样热爱其他的季节或事物，请同学们大胆地用自己的方式表达出来吧！
第三单元金色的秋天。
第2课时。教师寄语】欢庆丰收的乐曲在收获的金秋响起！【学习目标】
1、欣赏民族器乐演奏的《庆丰收》《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》，并通过欣赏了解中国民族器乐；
2、富有感情地朗诵《秋》。【重、难点】
重点：1、了解各种民族器乐的音色；2、富有感情的朗诵。
难点：1、准确分辨民族器乐，并了解器乐的特点；2、引导体会**与文学的完美结合。【学习过程】一、导入。
上一节课我们学习了西方器乐对秋天的描绘，今天我们将聆听民族器乐对美丽金秋的诠释！二、听、思考——《庆丰收》
1、这首乐曲常用节奏有哪些？2、这首乐曲带给我们什么样的情绪？3、大家一起来做。
看课本22页下面的节奏，以小组形式，分出旋律、打击乐ⅰ、打击乐ⅱ分别进行练习并合奏，同学们是否从表演中体会到了**中的情绪？
三、听**《丰收锣鼓》完成课本习题并思考。
1、乐曲共分几部分？
2、哪些乐器出现在哪个部分？这些乐器有哪些特点？在整首作品中这些乐器起到了什么作用？
四、听乐曲《扬鞭催马运粮忙》并讨论。
1、这首曲子用什么乐器演奏？
2、乐曲中反复运用典型节奏模拟，象征什么？3、你在乐曲中听出了什么样的情绪？五、文学与**。
上节课，同学们用自己的方式表达了对秋的热爱，表现了秋天的美，文学家眼中的秋天又是什么样的呢？
文学与**看似没有关系，其实都是一种艺术表现手段，文学家笔下描写的金秋如同同学们听的各种乐曲一样，可以描绘如画的金秋！
1、请同学们伴随着一小段《秋的喁语》阅读散文《秋》，用心体会**与散文是否恰当融合，根据自己的理解向同学们表达；2、请同学们找一找《秋》中有颜色的词语，为什么多次出现？这样表现了什么？本文中又有哪些修辞手法来表现秋天的美呢？
3、同学们一起伴随**，根据上面的分析朗诵一遍《秋》，是否对沈尹默眼中的秋体会更加深刻？【小结】
不同的乐器、不同的表现方式为我们表现了不同的金秋，唯一相同的是一样美丽精彩的秋天，相信同学们心中的秋天是一样的美丽！
第三单元金色的秋天
第四单元神州大地 1 辽阔的草原。实习生 1 课型 综合课。2 课时 第一课时。3 教学对象 七年级。4 教学目标 1 学会唱蒙古族民歌 牧歌 2 通过 了解祖国三大游牧民族 蒙古族 哈萨克民族和藏族 3 在教学过程中激发学生对祖国大好河山的热爱。5 教学重点 学唱歌曲 牧歌 6 教学难点 蒙古族民...
第三单元金色的秋天
第一课时。课题名称 西风的话 课型 新授。备课时间 2013年10月14日。授课时间 2013年月日第节课。学习目标 1.通过欣赏 作品小提琴协奏曲 四季 秋 了解 感知 如何描绘秋景，体会其抒情性，感受 审美的愉悦。2.学会演唱 西风的话 学习重点 用自然 舒展的声音演唱 西风的话 表现歌曲的抒情...
第三单元金色的秋天
第三单元。金色的秋天。第一课时。教学内容 1 欣赏小提琴曲 金色的秋天 协奏曲 四季 秋 2 唱歌 西风的话 教学目标 1 通过欣赏 作品小提琴曲 金色的秋天 协奏曲 四季 秋 了解 感知 如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受 审美的愉悦。2 学会演唱 西风的话 教材分析 1 本单元根据秋天的季...