教学设计。
七年级信息技术上册第三单元。
活动1 我的学习计划。
霍山县但家庙镇中心学校卢明华。
一、 活动说明。
选择合适软件输入制定好的学习计划，并进行编辑、排版。本活动分以下3个阶段进行：
1. 输入学习计划：选择合适的输入法，输入制定好的学习计划。
2. 编辑学习计划：通过添加文字、修改文字及移动文字等方法编辑。
3. 美化学习计划：设置字体、字号与段落对齐等，对学习计划进行美化。
二、 课前准备。
1． 教学环境。
硬件环境：网络机房。
软件环境：windowsxp以上操作系统，安装有word（2000以上）软件。
2. 学情分析：
本活动是学生初中阶段第一次接触文字处理的内容，教材中的word软件学生已在小学阶段有所接触，并不陌生，学生在初始阶段感觉不到有什么新鲜的。但本课的案例**于学生实际生活，服务于实际生活，学生应该对此抱有充分的热情。在一个班级中学生文字输入的速度往往差别较大，这会影响到教师整体划一地推进教学进度，所以教师应有计划地充分利用电子教学软件分段教学，既能照顾到速度慢的学生跟上进度，又能满足速度快的学生的学习需求。
三、 教学目标。
1. 知识与技能。
1） 在word软件中输入文本的基本方法。
2） 在word软件中复制、修改、移动文字的技巧。
3） 在word软件中设置字体格式和段落格式的方法。
2. 过程与方法。
通过制作学习计划的过程体验用word软件完整建立和处理一篇电子文稿的基本过程，养成良好的计算机操作习惯。
3. 情感态度价值观。
1） 将制作学习计划的过程方法进行迁移，学会用计算机来处理文稿的基本流程。
2） 了解制定计划的基本元素，满足生活和学习的需要。
3） 培养审美情趣，制作符合读者阅读习惯的文稿。
4） 养成良好的计算机操作习惯。
四、 重难点分析。
1. 教学重点。
1） 在word中录入文字的方法。
2） 在word复制、修改、移动电子文稿中文字的技巧。
3） 在word文本中字体、段落格式的设置方法。
2． 教学难点。
养成规范的文字处理操作习惯。
五、教学方法。
任务驱动法，自助**法，迁移式学习。
六、 教学思路。
本活动是基于任务驱动式自主学习的教学案例，学习目标明确，学习过程清晰。首先让学生通过对比的方法观察和了解学习任务，再有教师牵引学生一步一步完成计划的建立和处理。在这一过程中，遇到学生已掌握的知识点部分，采用学生自主学习与学生示范操作的方法推进；遇到新的知识点，则由教师演示操作再来完成。
活动的尾声，由学生与教师共同总结梳理出用计算机软件处理一篇电子文稿的基本环节，使本活动的学习有所提升。
在课本案例完成之后，让学生仿照本案例的制作过程来完成自己制定的体育锻炼计划的制作，实现课堂学习向生活迁移的目标。
七、 课时安排。
2课时。八、 教学准备。
1）教师提取教材配套光盘中所提供的本课所有教学素材，复制到教师计算机中，做演示操作预备。
2）每位学生结合自己的体质特点，书写一份《我的体育锻炼计划》，字数部超过。
九、教学过程。
第一课时。第二课时。
信息技术教学设计
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