科技信窟。
江苏省扬州商务高等职业学校商务系崔雯。
摘要］教师为学生的英语作业写上充满鼓励和赞赏的评语，不仪有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。［关键词］高职学生英语作业教师评语。
随着全球经济一体化进程的加快，英语已经成为全球共同的语言，英语学习对于高职高专的学生来说是非常重要的。但是，说起英语的学习的实际效果，高职学生入学成绩较低，英语水平相差较大，基础薄弱，对学好英语没有足够的信心和恒心。如何提高高职学生学习英语的积极性成为我们英语老师迫切需要去进行**和实践的问题。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”英语教师应根据学生的心理特点，在教学的各个环节运用语言激励，激发起学生学习的“内驱力”。
通过鼓励，教师与学生之间的情感交流增强，有利于创设新型的师生关系，从而促进教与学的顺利、良好开展；通过鼓励，基础较薄弱的同学的心理障碍会逐渐消失，自信心大增，重新树立起发奋追赶的决心；通过鼓励，学生不断领悟和感受到探索和成功的喜悦，学习动机得到不断激发，求知欲、上进心愈来愈强，非智力因素能得到最佳的发挥，从而也促进了其他方面的进步。
在英语教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课后与单个学生进行信息和情感交流的有效方式。这时。作业批语就是教师情感输出的载体，它体现教师对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定。
批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪。因此，好的作业批语应该具有一种积极的影响力。如何使作业批语具有情感魅力，给学生们适当的鼓励和赞赏，在实践中，我得出以下一些体会。
表扬式的评语．生动活泼。富于变化作业批语忌千篇一律、死板教条，而以生动活泼、因人而异、有针对性为好。对成绩历来很好、作业卷面干净整洁且正确的学生，只需用或等简单的褒词来表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹旬进行肯定和表扬。
表扬式批语可以增强学生的学习信心和学习兴趣。作业批改要生动活泼，因人而异，尤其对成绩差的学生，老师要善于发现他们的优点和闪光点，及时给予肯定和表扬。如，对于作业态度认真书写工整，但有错误的学生，老师可以在其作业本上写。
一。对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的。
自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指。
导，如。等等。我常用的这类批语有要是你的字能写工整点该多好啊！）
我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。）
我很遗憾。你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？）
请你注意……好吗？）
请你注意你的书写好吗？我多么希望你能认真地完成作业！）
平等的语气使学生能真切地感受到教师对他们的尊重和重视。实践证明，这样的批语效果很好，不少学生在下次的作业中有了明显的进步，学生如果感觉到教师对他们的重视就会有一种被珍视的感觉，希望做好了得到老师的肯定和赞赏，这对学生树立学习英语的自信心也是有很大帮助的。
三、关注学生的学习变化，批语注意连续性。
每一个学生都希望得到教师的特别关注，经常得到教师批语的学生，能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，从而产生一种情感动力，促使成绩进步。要客观公正地对待每个学生，尤其是成绩不好的学生，对他们的点滴进步要及时鼓励，并要持续。
次，在交来的作业本里夹着一张纸条，上面写着：老师，ｘｘ很想。
学英语，这是他第一次做作业。当我看到他有点潦草的作业时，我在上。
一。面写着。
在他下次的作业中有了小进步，我就会给予适当的表扬我已发现你的字比以前好了，谢谢你！）
又如，上次批评过某生抄作业，后来发现他自己独立做作业了，尽管作业有错，仍然立即鼓励好极了！尽管有点小错，但你已经进步了！）
这些批语加上课后的辅导和交谈，使许多差生逐步赶了上来。有。
着：多漂亮的书法呀！
要是作业再仔细一点就好了！）
做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？）
针对各种不同情况，我用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有你的作业进步这么大，我真高兴！）
很。学生在作业本上写道：谢谢你的教导和帮助，我现在英语学习进步了，将来我也要做一个像你这样的教师。我觉得这正是作业批语的情感魅。
力所致。总而言之，无论在课堂教学中，还是在作业批改中，教师要尽量发挥教育评价中的“增值”效应，应尽量挖掘学生的闪光点，把握分寸和尺。
高兴看见你现在取得这么大的进步。谢谢你！）
再努一把力！相信你下次会做得更好真棒！争取下次更好，行吗？）
这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。
二、批评式的评语。委婉平和。给学生鼓励和启发（上接第２１５页）转换电路设计．微计算机信息陈兴文信息类专业大学生创新素质与实践能力的实践研究．黑龙江教育：高教研究与评估，２０
度，用富有鼓励性的评价语言去鼓舞学生，培养他们对英语的美好情。
感，充分调动全体学生学习的积极性，激发他们的创造力，促进教学目标更好更快地达成，从而提高课堂教学效率和提高教学质量，师生共享成功的喜悦。
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一。１８一。
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