英语书面作业批改的实践和探索

作者：毕道云。

**：《课程教育研究·下》2023年第03期。

摘要】批改作业不仅是教学工作的一个有机组成部分，还是一种检查教学效果、发现教学问题及指导学生学习的重要手段。科学地批改英语作业，不但可以减轻教师的负担，而且还能发展学生的智力和提高教学质量。如何做到科学地批改英语作业呢？

笔者经过几年的探索和尝试，总结出了几种英语书面作业的批改方式。

关键词】作业批改实践探索。

中图分类号】g633.41 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）03-0079-02

批改作业是教学工作的一个有机组成部分。它是检查教学效果，发现教学问题和指导学生学习的重要手段，但它也占用了教师的许多时间。能否找到一种既能促进学生的学习和健康成长又能节省教师时间的有效作业批改方法呢？

经过几年的学习和尝试性的改革实践，我认为以下几种英语作业批改方法值得借鉴。

一、教师部分批改，引导学生自改和指导学生互改相结合。

有些作业我们可根据具体情况批改一部分。要选择有代表性的学生，了解好、中、差各类学生的情况，这样做既能了解学生掌握知识的情况，又能节省教师时间。

为了使作业批改有利于学生思维的发展和能力的培养，有些作业在学生独立完成后，我将正确答案公布，然后由学生自己批改和相互交换批改。这样做有利于学生自我检查，自己发现错误，自己订正，客观上使学生又进行了一次知识的自我反馈。在互改中，学生在批改别人的作业时，会自然地把自己的做法和答案与对方相比较对照。

通过这种比较，使正确的知识得到进一步的强化，自己的错误也会同时得到纠正。如我经常要求学生互批英语作文，学生经过多次互批实践，不仅准确地记住了写作要求，并且对这些要求的理解越来越深刻。每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。

同时，我还把这种方法用于批改巩固性的家庭作业。这类作业我要求学生从三个方面进行互批：（1）书写格式是否正确。

学生拿到作业本，首先对照作业书写格式要求，进行检查。对于格式有问题的，则在作业本上作出诸如"格式"等标记。（2）字迹是否工整。

学生要对作业的字距、行距、字迹进检查，并写上如"工整"、"潦草"、"行距过小"等批语。（3）解答是否正确。哪儿有错就在哪儿打"×"4）拿不准的答案。

可以在作业本上先用铅笔标上"？"然后个别交流，弄清楚后，再擦掉"？"打上"√"或"×"