中职英语特色课外作业设计实践与

中职英语特色课外作业设计的实践与**。

摘要：课外作业是课堂教学的延伸，是巩固教学效果的有效手段。英语教师设计并布置适合学生的独特且有创新性的课外作业，对激发学生的英语学习兴趣，提高英语学习的有效性有积极的推动作用。

本文从英语课外作业的设计入手，从学生实际出发，对中职学生英语课外的作业类型进行了探索和实践，提炼出设计制作型、调查分析型、模仿展示型和音像欣赏型等行之有效的作业方式。

关键词：中职英语；课外作业；作业设计。

一、问题的提出。

通常情况下，大多数英语教师课后布置作业无外乎课后习题以及和教材配套的基础训练，不然就是背单词、背课文。结果是，学生对教师布置的作业不感兴趣。事实证明，绝大部分学生要么不做，要么抄袭以应付差事。

作业成为学生最为头疼的负担。

中等职业学校英语教学大纲》提出教学要以学生为本，发挥学生的自主性，要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。

教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是个发现者和研究者，而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。”因此，在设计作业时，可考虑让学生通过做作业发现些什么，从而激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，培养学生思维的灵活性和敏捷度。

如何激发中职学生的英语学习兴趣呢？笔者通过对课外作业的设计，**激发中职学生学习英语积极性的途径。

二、设计作业应把握的原则。

1.针对性。

教师在布置作业时，只有将学生的水平层次与知识层次有机地结合起来，才能使作业具有较强的针对性。如设计巩固交际语言项目的练习，要重点训练学生运用语言的得体性、规范性；设计巩固语法知识的练习，要重点训练学生掌握语法知识的准确性；设计口语练习，要重点训练学生口头表达语言的准确性和流利性。

2.层次性。

教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，在完成单位时间内的教学内容后，结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、结构合理、题量适中的同步作业，对学生个体层次和知识层次要分析并加以区别，不能“一刀切”。教师要通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获。