英语书面作业批改之我见

论坛ｌ睾。

作业批改是教学中不可缺少的环节。传统的全批全。

改，教师负担重，学生得益少，究其原因就在于教师对批改符号缺乏指导，导致学生重分数、轻分析。学生只看对错，而对于错在何处、为何而错、如何改正，则思考得很。

少。如何改变这种状况呢？笔者根据多年的教学经验，就英语书面作业批改方法，进行了探索。

一。教师批改作业的基本原则。

教师在批改作业中，应贯彻以下几个原则：１．层次性原则。

英语学习与其他学科不同，学习成绩分化比较明显。因此，教师在批改作业中要有层次性。对较好同学出现的错误，打“×”或打“？”启发他们自己去思考改正；

对中等生的作业，可用符号暗示、提示和启发：对学困生的作业，则要详细面批，用符号法加评语进行启发，个别。

辅导；对抄袭作业或作业不认真的学生，还要做好耐心说服教育工作。教师分层次改作业，做到书面批改和面批相。

结合、重点批改和轮流批改相结合。这样，既能照顾部分，又能兼顾全体，有利于因材施教，节省批改时间，让教师有更多的时间去钻研教材，研究教法。

．启发性原舅。

１）符号启示法。随着学生学习内容的增多，词汇、语法方面的错误也会逐渐增多。如果在学生作业本上到处。

打“×”难免会伤害他们的自尊心。为此，教师在传统的“√”符号外，可设计一些简洁而富有特定含义的符号，让学生一拿到作业本就能清楚自己错在**，通过符号提示再思考，改正作业错误就不再是件难事了。

２）讨论启示法。教师要有意识地挑选一些典型错误，鼓励学生进行讨论和争论。学生可以前后左右相互讨论，也可以先小组讨论，后推选代表发言。

在讨论中，教师要善于引导、启发学生，善于保护学生的积极性，做到学生讨论在前，教师评论在后。讨论辩论中获得的大量信息，教师处理得好，就能收到一举多得、事半功倍的良好效果。

例如，就句子进。

行错误分析讨论时，学生各抒己见，讨论十分热烈。你一句、我一句，得出了许多不同的正确答案：

文／王。蕴。

上。通过讨论，学生不但掌握了现在完成时中的难点，而且弄清了现在完成时和过去时的区别，学会了一句多译的表达方法。

３）示范启示法。对学生写的周记、英文信、自编对话等作业，不管错多少，都要写上鼓励性的评语。否则，学生会觉得一动笔就错，看不到进步而失去兴趣和信心。

教师可将一些内容丰富、有想象创意的作业进行展览，起到示范、启示的作用。

．激鼬性原则。

１）注意作业评价。作业的评价不应是简单的“√”或ａ、ｂ等级，而应该多增加些赞扬的评语，如。

ｏｎｅ教师可选用一。

些鼓励性的评语等。评语是师生的一种对话，恰如其分地运用评语，能对学生起到激励和鞭策作。

用。２）对学生作业要进行分层次评论。特别是对中差生，要善于找到他们的亮点，努力发现他们的闪光点，给予他们某种肯定。例如。

让每个学生都能得到鼓。

励，都有不断追求的目标。

３）定期评比作业进步奖，展览优秀作业。对获奖的学生，以除表扬为主，还可以适当发一定奖品，如英语课。

外阅读书、英语小词典等。哪怕是一张小小的贺卡，写上。一。句。

都能对学生起到很大的鞭策作用，认真做作业就会成为学生自觉的行为。

．及时性愿捌。

及时性原则是指教师要及时处理批阅学生作业，学生要及时改正，以免错误积累、一错再错。教师要做好学。

生作业错误的记录，建立作业错误档案，以便能及时发现教学中的问题，及时弥补。这对改进课堂教学是大有裨益。

的。二、学生参与批改作业的常用方法。

学生参与批改作业的方法包括师生共同批改、学生相。

互批改、学生自己批改等。

编辑ｉ扬睛ｉ：编。

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融资环境与中小企业财务策略分析。

文／林。俐。

企业财务策略是指为谋求企业资金均衡有效的流合理配置和有效利用资源、保持企业健康的财务状况、动，增强企业财务竞争优势，而对企业资金流动进行的。

控制财务风险为目标。财务策略的制定需要考虑到企业。

全局性、阶段性谋划，其关注的焦点是企业资金流动。基于企业内外环境对资金流动的影响，中小企业财务策。

外部环境和企业内部条件等诸多因素，特别是融资环境因素。中小企业由于其自身的特点，对融资环境的依赖。

略的选择必须充分考虑融资环境因素。

一。性更强，从适应环境、利用条件的角度出发，制定合适的财务策略显得尤为重要。

中小企业财务策略与融资环境的关系。

融资环境是指影响企业财务活动的各种经济因素，主。

企业财务策略包括投资策略、融资策略、营运资金要包括经济周期、宏观经济政策、金融市场环境等。处于。

管理策略几个方面。它以企业整体发展战略的目标要求为不同融资环境条件下的企业，其财务活动、财务状况和财前提，结合企业内外部环境因素的变化，通过投资方向、

务管理也不尽相同。如在２００年下半年受全球金融危机的。

规模、进程和相关多元化领域中的潜在市场机会的决策分影响，市场景气指数下降，消费水平降低，企业开始停止析，通过融资渠道、融资方式、融资风险、融资成本的比扩张，削减存货，裁减雇员。相应地表现在财务方面，收较分析和现金流管理、信用管理、存货管理等日常管理，入将大幅度下降，生产规模萎缩引起成本提高，资金短缺。

提高企业财务系统对环境的适应性，创造并维持企业的财可能会影响到企业的正常生产经营。此时，企业财务管理务优势，进而创造并保持企业的竞争优势。

的重点应该是严格控制成本，加强营运资金的管理，积极。

现代企业财务面临着一个多元、动态、复杂的管理筹措资金，保证生产经营活动的正常进行。而在经济复苏环境。企业财务策略作为企业财务战略的实现方式，以。

阶段，市场景气指数提高，消费增长，企业开始增加厂房。

．师生共同批改学生报答案，简单阐述理由；或将易错、较难的答案写在。

对涉及知识面广或易混淆的习题，实行开放式的全班黑板上，让学生自己对照批改纠正。教师对批改**现的集体批改形式。例如，课文缩写、完成对话、中译英、回。

错误，及时反馈，及**讲，及时纠正。

答问题等练习，都可以采用这种批改方法。教师可先将全班作业浏览一遍，选出代表性的作业；利用多**课件，综上所述，以上几种作业批改方法可交替使用，能极大地激发学生学习的兴趣和热情，有利于培养学生的责。

指导学生运用对比、联想、求同存异的方法，鼓励发散性任感和自我评价能力。在批改中，教师应充分利用学生之思维，查错误，找原因，归纳总结，共同批改好一两本作间的学习差异，培养学生之间相互帮助、取长补短的合作业，以作示范。

．学生相互批改。

学生作业中的错误，多是有一定规律的。对一些较简单的练习，如选择题、介词填空、时态填空等练习，可。

精神。教师还应鼓励学生敢于提出不同的意见、不同的答案，以培养学生学习的创新能力。只有这样，学生做作。

业，教师批改作业，才能和课堂教学一样精彩，真正成为课堂教学的延伸。

采用学生互批的方法。尤其是平时的默写单词和词组，互。

实践表明，最能体现语言价值的、先进的、有效的。

批效果更好。批改的过程也是对记忆单词的一次验证，可教学途径是以人为本的。因此，不管采取何种批改方法，帮助学生加深对单词和词组的记忆。

具体的方法有同桌互都要以调动学生学习积极性、主动性为宗旨，以学生为中批、前后桌互批、小组内互批、组与组互批、优等生和后心，教师只是引导者、组织者和帮助者。各种不同的批改。

进生之间互批。其间，教师只作指导，关键处可作点拨。

．学生自己批改。

方法交叉使用可使学生拥有更多的参与机会，可以互相帮助，通过自己的积极思考解决问题。学生通过写与改，不。

作业练习的目的之一是要让学生通过纠错，构建完整但学会了使用语言进行交流，掌握了基本的语言知识，使的知识体系和能力发展。教师过多地全批全改，会使学生语言功能和语言形式有机地结合起来，同时还可以让学生的学习缺乏主动性，缺乏创新思维，容易产生依赖性。因能批改的作业，则通过相互讨论来解决。

常用的方法是让。

在完成任务的过程中体验成功的喜悦，实现自我价值。这。

此，学生能批改的作业，尽可能让他们自己动手；学生不也正是素质教育的根本要求之一。

作者单位：无锡技师学院）

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