２００年第１ｏ期辽宁教育行政学院学报。
学生实践任务过程中，培养学生自我分析、解决、总结问题能力的生明确本阶段、本节课的学习任务，并且将学习任务明确化、通俗。
例如，对字迹工整、认真作业但有错误，或者是作业基本。
教学方法。教师在每一阶段，甚至是每节课的学习之前都要向学正确但书写不够工整、认真的学生，我给的评语是针对不同的情况，化、具体化，同时注意将任务简化为基础和技巧两部分，便于学生ｂｕｔ
抓住重点，保持最优的学习情绪。比如，学ｗｏｒ**制作时，可以我用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有。
先将课程表、教室安排表、**式个人简历等样本展示给学生，让。
他们了解本次课的学＞－－任务，带着目的去学＞－－课后可以让学生完成一个联系实际的题目，而没有必要布置给他们过多过繁的练。
习任务，否则作业会像一堵高大的墙，让学生摸不着边际，无从下等。这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生。
手。这不仅堵塞了学生学习的情绪，还会让学生产生一种退缩的的心，使他们受到鼓舞。心理，达不到预期的教学效果。反过来，教师以生动活泼、简洁明。
二、幽默、委婉、动情，批评有艺术性。
了、极具吸引力的“简单”任务布置作业，会让学生兴趣盎然，产生。
对作业较差的学生，批评时也要注意艺术性和启发性，一。
种跃跃欲试的学习情绪，得到意想不到的效果。所谓“师傅领进避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常ｌｊ］以。
门，修行靠自身”，教师在教学过程中。仅仅起到引导的作用，而把用来表达带批评意义的指导，如。
大量的时间留给学生自己去学习、思考、体会，培养学生在使用计等等。我常用的这类评算机的过程中能够通过该软件的帮助系统来解决遇到的问题的语有能力。教师用较少的时间演示令学生感兴趣的实例，激发学生的学习兴趣，同时让学生学会自己摸索，学习使用这个软件去完成。
实例。等。此类批语。
１世纪，教育面临着严峻的挑战，也面ｉ临着发展和创新的往往结合当时学生所学的句型、词汇来写，遇有个别生词就机遇。计算机应用基础课程知识层面宽广，还有很多方面需要用中文加注，以便学生理解。这样，既达到了批评指导目的，我们去研究和探索，以逐步培养学生的自学能力、实际动手能叉进行了句型的示范，加深学生对这些句型的印象。
同时，平。
力和创新能力为目标，从而培养高素质的、符合新时代发展的等的语气也会使学生真切感受到教师对他们的尊重。实践证人才。
明，这样积极、暗示性的批语，会促使学生主动自觉地更正甚。
责任编辑：韩。
宁）至重做未得满分的作业，而我对他们每次的更正都以“ｔｈ
ｏｕ”作答。
三、关注后进生，批语体现连续性。
英语作业批改艺术管见。
每一个学生都希望得到教师的关注，后进生尤其如此。
正如“得到特别呵护的苗长得好，受到专门护理的病人好得快”的道理一样，经常得到教师批语的学生，能从批语中感。
董俊宏。受到教师真诚而独特的爱，从而产生一种情感动力，促使学习进步。因此，进行作业批语时对后进生应有所侧重，并且保持一定的连续性，注意每一次批语的反馈及该生的进步，（沈阳市化学工业学校，辽宁沈阳ｌ１０
并及时给予鼓励。例如，我曾经批评过某生的书法，后来发现有进步，便立即给予表扬又如，上次批评过某生抄袭作。
在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信业，后来发现自己独立作业了，尽管作业有错误，仍然立即息反馈的一个重要手段，批改作业则是教师在课后与学生个鼓励体进行信息和情感交流的有效方式。而作业批语是教师输出这些批语加上课后的辅导和交谈，使许多差生情感的载体，体现教师对学生作业的意见和态度，对学生学习逐步赶了上来。成果的认可或者否定。
批语内容所蕴含的情感艺术，会直接影凯洛夫说：“感ｆ青有着极大的鼓舞力量。”如果我们每一个响学生的学习情绪。
因此，好的作业批语应该具有一种积极的教师在每一个教学环节上都对学生倾注真诚的爱，我们的教。
心理暗示和情感魅力。
育就会焕发出无限的情感魅力。
一。生动活泼、热情洋溢，鼓励有针对性。
英语作业批语忌千篇一律，而以生动活泼、因人而异、有（责任编辑：韩。
宁）针对性为好。对于成绩历来很好、卷而准确而整洁的学生，只需用或者等简单的褒义词来表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，并且提出希望，这样效果较好。
作文批改管见
每个语文教师都懂得，作文批改是提高作文教学质量的重要一环，因此都希望把作文批改好。到底怎样批改才算好呢？目前在这个问题上有两种不同的意见。一种是传统的意见，认为要 精批细改 只有这样，才能说明教师工作认真负责，才算批改好了。在这种思想支配下，似乎教师花费的时间越多，学生原文圈去越多，教师加上的文字越...
英语作业的布置与批改艺术
作者 王兆明。中学课程辅导高考版 教师版 2011年第09期。摘要 英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的目标是培养学生英语综合语言运用能力，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。而英语作业的布置与批改正是实现这一目标的一个重要手段。本文主要对英语作业的布置与批改的意义 布置与批改的艺术以及存在问...
作业批改的艺术
作者 王玲。新课程 教研版 2010年第13期。摘要 作业评价是课堂师生交往的延续，也是教师的常规工作之一。通过批改作业，教师可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习上的难处和弱点。同时，教师也可以从中来反思自己课堂教学中的遗漏，以便加以弥补。作业批改的形式是多样的，我们也可以把它看成一门艺术。关键...